2.1空气 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

《2.1空气》（第一课时） 一、教材分析 本节课是我们周围的空气这一单元与生活实际联系最为密切的一节课，本节课内容——空气是一种宝贵的资源是上节课的逐步深入，体现了化学服务于生活的理念。 二、学情分析 本课题前，学生通过其它学科的学习，以及第一单元的探究活动，对空气已有了一定程度的了解，如大多数同学都能说出空气中有氧气，物质的燃烧与氧气有关，等等。但学生对于空气中还有什么、这些气体在空气中所占的体积分数又是多少等问题，却不能说清楚。甚至有些同学脑海里还有一些错误的想法，如空气中最多的是氧气，等等。通过本课题的学习，学生认识到空气是一种由多种气体组成的混合物，其中各气体在空气中所占的体积分数也不相同。 三、设计思路 引入课题→探究设计1：证明空气的存在→2：探讨空气成分（包括：空气中有哪些物质；科学家探索空气成分的历史与评价等）→探究设计3：测定空气中氧气的含量（药品选择及装置）→探究4：测定空气中氧气的含量及反思总结。 四、教学目标 【化学观念】 掌握测定空气中氧气的含量的方法。 【科学思维】 1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。 【科学探究与实践】 尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论 【科学态度与责任】 通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。 五、教学重点 测定空气中氧气含量的实验。 六、教学难点 探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 上课！（教师鞠躬还礼，同学们坐下）同学们，我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，那么空气是由什么组成的？播放一段视频 （师口述）视频中的大气就是我们周围的空气，今天让我们一起走进课题一《空气》，今天我们就来探究空气的组成-----引出课题《空气》 学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。 用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习化学的兴趣。 课内探究 阅读课本P26思考完成以下问题：(1)在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？ (2)拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？师：通过以上问题讨论得出初步结论。-----展示第三、四张PPT。 学生先自主填写学案。得到本节课第一个知识点-------空气的组成： 【师生互动】--------展示第六张PPT探究空气成分实验装置图 【师生互动】--------展示第七张PPT讨论实验装置、实验原理、实验步骤，观察实验现象，小组讨论实验结论 【师生互动】--------展示第八张PPT总结实验成功的关键师：实验成功的关键有哪些 【学生】学生自己思考，讨论总结。【教师】----------------------配合展示第九张PPT师：拓展延伸，一些测定空气中氧气含量的实验装置图及其原理 【教师】 大试管中的氧气与白磷反应，反应后容器内压强减小，打开弹簧夹，注射器内的活塞向前移动，最后会停在某一刻度处，由此读出注射器内减少的气体体积，就是大试管中氧气的体积。 一．空气的组成1．[师生探究]你能用 下列 药品和所给仪器组装一个测定空气中氧气含量的实验吗？ 药品： 红磷 （红磷 能燃烧 生成固体） 仪 器 ：导管、烧杯、橡胶塞、集气瓶、燃烧匙、酒精灯 2.[演示]实验2-1让学生 仔细观察实验，描述实验现象。 通过图示，得出酒精灯使用的注意事项。锻炼学生的分组合作，归纳总结能力。 利用此环节，总结知识点，让学注意事项生理解记住使用结合实际操作掌握酒精灯的使用方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣锻炼学生观察能力 分组讨论 【学生自主学习】---1分钟记忆空气组成。 【教师】像空气这种物质由不同种物质组成的，我们称之为混合物。-----引出混合物纯净物概念 小组讨论并交流讨论结果。 结合实际操作掌握连接仪器和检查装置气密性的方法，同时锻炼学生动手操作能力和提高学习化学的兴趣利用本环节加深对玻璃仪器的洗涤方法的理解 思维延伸 [问题]1.在你的身边 发生过哪些污染空气的情况？ 2.大气污染会造 成哪些危害？ 3.为了保护人 们赖以生存的空气，你能做些什么？ 倾听、思考 认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。 课堂小结 学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。 对所学知识进行巩固 八、板书设计 九、教学反思 空气成分方面学生掌握的比较好，能做到当堂背诵记忆；探究空气组成的实验掌握的也很好，但由于实验条件的限制，学生没有动手实践，对于实验现象中的温度变化没有切实感受，实为不足。类似原理一些改进装置由于时间紧，没有做太多介绍，因此掌握的不是