3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

由这个“格”你会联想到什么？ 言有物而行有格也。 《礼记·缁衣》 这是什么？ “田字格” 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。 说话要有实质内容，行动要讲品格、原则。 青 格 第三课 青春的证明 春 有 “青春有格”是说青春也需要规范、引导和约束。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，总有一些基本的界限不能逾越。 止于至善 行己有耻 怎么理解“行己有耻”？ 如何做到“行己有耻”？ 怎样理解“止于至善”？ 榜样的作用是什么？ 怎样做到“止于至善”？ 学习目标 3 底线 · 界限 · 标准 · 规则 · 原则 · 品格 格 PART 01 行己有耻 青春探索有底线 青春有 “行己有耻” 孔子 译文：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 探究一 理解行己有耻 耻即羞耻之心 有羞耻之心，不做可耻的事 笔记1：怎么理解 “行己有耻” ？ 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（P28-D1） 卢梭的事迹启示我们该如何做到“行己有耻”？ 探究二 践行行己有耻 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 阅读P28卢梭的故事：每次想起小时候污蔑女仆的事情他都会心痛，但为什么那时他会那样做呢？ 因为他那时并不知道这是一件可耻的事情。 7 探究二 践行行己有耻 说一说：你知道生活中耻的行为吗？ 在家中： 在学校： 在社会： 生活中耻的行为 挥霍无度 “啃老” 对家人恶语相向 探究二 践行行己有耻 9 霸凌 作弊 说粗话 探究二 践行行己有耻 生活中耻的行为 10 破坏公共卫生 探究二 践行行己有耻 生活中耻的行为 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 在行动之前 审查愿望 在行动之中 监督调节 在行动之后 反思效果与影响 对家人恶语相向 说粗话 11 2019年10月20日，13岁的大连男孩蔡某某将同一小区的10岁女孩淇淇（化名）杀害，并抛尸灌木丛。因蔡某某未达到法定刑事责任年龄，警方依法不予追究刑事责任，对其实施3年收容教养。“14岁以下不负刑责”，本案一度引发是否应该降低刑事责任年龄的讨论。 探究二 践行行己有耻 12 2020年12月26日刑事责任年龄降至十二周岁 探究二 践行行己有耻 许多的少年作恶者，并非是无知，而是蓄意利用法律的漏洞。 首都师范大学教育学院教授康丽颖曾说： 我在做少年犯访谈的时候，好多少年犯自己知道，十四岁之前要大干一场，16岁之前你也可以干，但是到16岁之后就要收敛点。 他们并不是因为不知法而去犯法，这个是挺恐惧的。如果不知法，咱们可以加强法制方面的教育，如果他知道了要大干一场，说明我们法律有欠缺。 13 探究二 践行行己有耻 这些案例都警示我们什么道理？ ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 14 案例分析：近日，广西一位母亲黄女士称，其今年13岁的儿子小兵（化名）沉迷网络游戏，半年多竟花掉了夫妻俩辛苦攒来的6万元积蓄，令她痛心不已。 为什么小兵会做出这样的事情？ 因为他缺乏自控力，没有抵制住不良诱惑。 此案例启示我们该如何做？ ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 探究二 践行行己有耻 15 笔记2.如何做到“行己有耻”【P28-29】 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。P28-D1 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。P28-D2 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。P28-D3 ④“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。P29-D1 1.下列行为属于“行己有耻”的是( ) A.威胁同学帮忙写作业 B.拿人家的缺点起绰号 C.没有老师监考时，拿课本抄写答案 D.到景区游玩时不随地乱扔垃圾 牛刀小试 D 探究三 理解止于至善 走掉 围观 参与 制止 如果你碰到同年级有同学正遭受校园欺凌，你会怎么选择？ 你的选择 自我保护 可耻 冷漠 可耻违纪违法 止于至善 18 格 PART 02 止于至善 达到完美的境界才停止 青春有 格 局 在一些练习里，认为“格”是“格局”格局的理解是错误的，但我觉得这要看情境，在这里我认为是说得通的。 19 笔记3：怎么理解 “止于至善” ？（Ｐ２9） ①不断追求更高的道德境界。 ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程； ③是一种美好的、永不言弃的精神状态。 看教材P30微尘·说说为什么奉献爱心要留名“微尘”？ 从援助印度洋海啸灾区，向灾区捐款，再到为白血病儿童捐款，到处都出现了“微尘”的身影 最初只是一种个人行为的爱心善举，却因其施恩不