2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 2.2 青春萌动 第二课 青春的心弦 1 学习目标 1.青春期的心理萌动的含义及表现是什么？ 2. 与异性相处有什么重要意义 ？ 3.如何正确与异性交往？ 4.怎样正确认识并对待青春期朦胧情感？ 某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉…… 第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景……男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风韵。 这正是心理学所谓的异性效应。 思考：为什么会出现两种截然不同的情景？ 心理萌动 笔记1、1.青春期的心理萌动的含义及表现是什么？（p18） （1）含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 （2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 补充：青春期的心理萌动，是一种正常现象。 材料一：晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的，而且她人长得很漂亮，她能弹得一手好钢琴，画的一手好画，从小就在青少年宫学舞蹈，可以说她是一个品学兼优全面发展的好学生，但就是很少和男生交往，怕被同学传绯闻。 思考：晨晨这样子做对吗？为什么？ 情景探究 ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②与异性交往，能从对方身上学到某些优秀品质。 ③与异性交往可以帮助我们更好的成长。 2. 与异性相处有什么重要意义 ？（p19） 材料二：和晨晨恰恰相反，梅梅特别爱和男生玩在一起，她说女生事多尽小心眼，麻烦，她跟男生称兄道弟勾肩搭背，老师同学提醒她注意影响，梅梅特别不耐烦？ 思考：我们应该怎样与异性交往？ 情景探究 笔记3、如何正确与异性交往（p19） ①我们要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 ②注意交往的方式、场合、时间和频率，掌握分寸（补充） 异性同学之间健康、积极的交往原则。 (1)健康、文明。异性同学之间说话要文明，切忌粗话、脏话;举止要大方,不可打打闹闹，随便轻浮;尊重对方，不可拿对方开心取乐。 (2)场所与时间适当。异性同学交往，不可在阴暗、偏僻的场所;不可在晚上单独交往，以防止各种性意向的幻想发生;到异性宿舍，应得到准许，且不应停留过长时间。 （3)保持一定距离。男女中学生接触，应注意保持一定距离，这也是一种礼貌。 史上最严校规 2013年河南省漯河市漯河高中制定的校规，因多项条款对男女同学交往提出了严格要求，而被学生及网友们称为史上最严校规，备受争议。规定如下：“严禁男女生在校园内单独或结对交谈或频繁接触。”“任何男女生交往务必遵循在明亮地方、5人以上同学在场。” 思考并交流 1、制定这样的校规表明老师担心什么？他们的担心有合理之处吗？ 2、你赞同这样的校规吗？为什么？ ①.老师制定这样的校规，主要是担心异性同学之间会发生不正当交往，特别是发生早恋。 ②.老师的担心是完全必要的，因为中学生早恋危害太大，不但会影响学业，造成严重的心理伤害，甚至会危及学生的身心健康。 1、制定这样的校规表明老师担心什么？他们的担心有合理之处吗？ 2、你赞同这样的校规吗？ 不赞同，（1辨别） 因为男女生交往有助于我们了解异性的思维方式， 能够从对方身上看到某些优秀品质。从而帮助我们成长。（2分析） 在交往时注意内心坦荡、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。（3怎么做） 情景探析 思考一：这种对异性的欣赏与好感是爱情吗？ 男生李伟是一个学习困难的学生，他经常向容貌秀丽、品学兼优的王薇请教学习上的问题，也经常向王薇借用学习用品。李伟觉得王薇很聪明，每次讲题都非常温柔、有耐心。慢慢的李伟和王薇两个人就一起学习，共同探讨问题，无话不谈。李伟认为他找到了大人世界中的爱情，于是李伟在王薇做数学作业，把一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着:“请放学后到青年公园门口相会一经常接受你帮助的人”。 我们开始萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 注意：好感、爱慕≠爱情 12 情景探析 思考二：他们的感情可以进一步发展吗？假如你是李伟的朋友，你会给他怎样的建议？ 我们的结论 慎重对待、理智处理 生理、心理 时间、精力 经济上 学习上 父母的态度 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响到我们的学业 反对 孙湘君和汪品先 思考：什么是真正的爱情？ 真正的爱情 爱情需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的