2024年济南版中考复习专题三三大生理作用的实验探究课件

沂山因为植被资源丰富，森林覆盖率高，空气负氧离子含量极高，是得天独厚的“天然氧吧”。五一前后攀登沂山，悬崖峭壁上，会出现一簇簇鲜花盛开的低矮灌木——沂山杜鹃，又叫映山红，属双子叶子植物。 1.影响毛杜鹃蒸腾作用强弱的因素有哪些？通过实验进行验证。 2.实验验证毛杜鹃的光合作用。 3.如果用毛杜鹃作为实验材料观察其呼吸作用，与观察种子的呼吸有何不同？请设计实验。 以毛杜鹃为实验材料，设置实验验证植物的三大生理作用。 情景任务 专题三——植物的生活 第四课时 植物的三大生理作用 （实验探究） 请同学们课前完成学案中知识梳理，然后小组评价以下问题 1.临时装片的制作过程？ 2.验证绿叶在光下制造淀粉实验的步骤、现象、结论？ 3.观察种子的呼吸作用实验现象、结论？ 知识梳理 1.通过设计探究实验，掌握影响杜鹃花蒸腾作用强弱的因素，进一步理解蒸腾作用的意义。 2.通过设计系列实验验证光合作用的过程，进一步理解植物的光合作用的实质。 3.通过设计实验，验证呼吸作用的产物，理解呼吸作用的实质以及意义。 4.通过小组合作进行对比分析、设计探究实验、进行迁移训练等方式，培养科学探究能力、交流表达能力、归纳总结能力，提升小组合作能力，确立实事求是的科学态度。 学习目标 请以杜鹃花为实验材料，设计实验，验证影响毛杜鹃蒸腾作用强弱的因素有哪些。 【设计实验】 小组合作，自选探究问题，设计实验 【展示交流】选出代表，准备展示。 提示：对照实验 实验现象 结论 问题探究 实验：蒸腾作用的影响因素 影响毛杜鹃蒸腾作用强弱的因素有哪些？请自选因素设计实验进行验证 甲 乙 100毫升 植物油 甲 乙 87.1毫升 98.5毫升 水分主要是由叶片散发出来的；叶片越多，叶的面积越大，蒸腾作用就越强。 计算一下，甲乙两个量筒中都失去了多少毫升的水？ 为什么甲乙两组实验中失去的水量不同？ 问题探究 请以杜鹃花为实验材料，设计实验证明光合作用的原料、条件和产物之一淀粉。 【设计实验】 小组合作，设计实验 【展示交流】选出代表，准备展示。 提示：对照实验 实验现象 结论 小贴士：银边三色杜鹃，叶片边缘的细胞中无叶绿体。 实验：光合作用的条件和产物 问题探究 验证绿叶在光下制造淀粉（将天竺葵换成杜鹃） 将叶片内原有淀粉运走耗尽 形成对照 变量是光 溶解叶片中的叶绿素，排除绿色对实验的干扰，便于观察 隔水加热 检验叶片中是否有淀粉存在 实验现象： 见光部分遇碘液变蓝； 遮光部分遇碘液不变蓝 结论：①淀粉是光合作用的产物。②光是进行光合作用的必要条件。 问题探究 实验延伸 1.实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的是（ ）。 A.保卫细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体 D.表皮细胞中的叶绿体 2.假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ） A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定 3.假若上述实验，移到光下照射时间超过6小时，其余条件不变，则处理后叶片上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面积相比（ ） A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定 C C B 问题探究 【探究实验】 提出问题 设置变量 实验现象 得出结论 光是光合作用的条件吗？ 见光部分遇碘液变蓝； 遮光部分遇碘液不变蓝 ①淀粉是光合作用的产物②光是进行光合作用的必要条件 有叶绿体的部分遇碘液变蓝；银边部分不变蓝 叶绿体是光合作用的场所 甲遇碘液不变蓝； 乙遇碘液变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 a b a部分遇碘液变蓝； b部分遇碘液不变蓝 水是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所吗？ 二氧化碳是光合作用的原料吗？ 水是光合作用的原料吗？ 实验：光合作用的其他实验 问题探究 二氧化碳+ 水 有机物（贮存能量）+ 氧气 光能 叶绿体 光合作用： ？ 检验：将快要熄灭的细木条（或卫生香）插进管内。 现象是什么？ 这说明了什么问题？ 难溶于水 助燃，能使带火星的细木条复燃 排水法收集，用带火星的细木条或卫生香 绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。 如何验证光合作用产生