5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 5.1 我们的情感世界 道德修养：养成良好品德，形成健康、文明的生活方式。 健全人格：形成健康的心理和正确的价值观。体会更加丰富、深刻的情感。 责任意识：培养学生的责任意识，提升对国家和社会的责任感。 教学重点：情感与情绪的关系；明白情感的作用。教学难点：认识情感与情绪的联系与区别。 素养目标 学习任务 我们需要丰富情感的原因 情感与情绪的区别和联系（重点） 情感的种类 情感的作用有哪些？ 01 丰富的情感 眷恋、热爱、思念 自豪、骄傲、热爱、 责任、使命 热爱、尊重、敬畏 情感 感恩、感谢、依恋 …… 敬爱、尊重、崇拜、感激 对…… 对家乡 对亲人 对祖国 对自然 对老师 我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们内心世界更丰富。 结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。 5 亲情 师生情 同学情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。 1.我们为什么需要情感？ 6 1. 我们为什么需要情感？ ②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。 在生活中的其他情感体验： 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 1. 我们为什么需要情感？P43 1 2 3 情感让我们的内心世界更加丰富 我们通过情感来体验生命、体验生活 我们需要人与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊 此处添加标题文字 1.我们为什么需要情感? 9 暑假一过，小明就要成为一名中学生了，小升初的自豪感让他迫切想要与新老师新同学共同迎来新起点，但面对即将到来的“陌生”又让他感到焦虑不安。 他努力适应七（3）班这个集体，感受着中学生活的点点滴滴。课程增加作业变多让他很紧张；看到同学被欺负他会很愤怒；听到班里被扣分他会很难过；因为犯错误被老师批评他会没精打采大半天；与同学一起攻克难关让他兴奋不已；期末考试取得了理想的成绩他满意的笑了…… 一个学期过去了，他发现他已经爱上了这个曾经让他焦虑不安的集体，他在日记中感恩老师和同学对他的关心和帮助，他说：我在喜怒哀乐中体验着爱与被爱的幸福。 阅读上述材料回答下列问题： 1.请在材料中圈出表达小明情绪和情感的词语 2.依据材料请试着分析情绪与情感的联系与区别 要求：以小组为单位讨论下列思考题，并总结出答案，小组派代表展示。 看到同学被欺负，他会很愤怒 听到班级被扣分他会很伤心 犯错被批评他会没精打采大半天 与同学攻克难题他会很兴奋 情绪 情感 正义感、友善感 随着时间的推移、积累和发展 责任感、荣誉感 羞耻感、挫败感 自豪感、成就感 笔记2：情感和情绪的关系？ 情绪 情感 区别 联系 短暂的、不稳定的，随着情境的改变而变化 不断强化、逐渐积累的，相对稳定 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，产生情感。 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 立誓破敌的斗志，不怕艰苦、不怕牺牲的大无畏精神以及必胜的信心 体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。 在下面的古诗表达了怎样的情感?  对爱的信任和坚守。 表现了忧国忧民、以天下为已任的责任感，先苍生而后已的博大情怀和爱国之情。 坚贞不屈的民族气节和顽强抗争的爱国之情。 探究与分享 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 说明什么？ 我们的情感是复杂的 情感的分类 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 基础情感： 如安全感 高级情感：如道德感 情感的特点： 丰富性、复杂性 按体验 按层次 情感的类型 14 3.情感的分类？ 我们的情感也是复杂的。 （1）按层级划分： ①基础性情感，如安全感； ②高级情感，如道德感； （2）按体验划分： ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。 敬畏感 情感的作用 Chapter 2 16 根据我国刑法： 1.年满16周岁应对所有的刑事犯罪承担刑事责任: 2.14~16周岁犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡要依法追究刑事责任; 3.12~14周岁犯故意杀人、故意伤害致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应负刑事责任。 本案中三名嫌疑人均已满12周岁、未满14周岁。 为什么社会呼吁严惩施暴者？ ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 5.情感的作用？ 2022年2月28日，中国驻乌克兰大使馆证实，当天中国开始从乌克兰撤出首批公民 。截至3月3日