《再别康桥》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

徐志摩 走近作者 一、走进作者 徐志摩 (1896-1931)，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。 主要作品有诗集: 《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 追求“爱”，“自由”和“美” 何谓再别？ 康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。 1920年10月—1922年8月，在剑桥大学求学。 再别： 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》 1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》 标题解读 徐志摩的“康桥情结” 在康桥那个地方，他接受了资产阶级教育，形成了以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。 林徽因——爱 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的林徽因。 狄更斯——自由 1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。 泰戈尔——美 泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，其诗作大程度上受到了泰的影响。 康桥：诗人爱之梦破灭的地方 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。 我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”——徐志摩 康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。 林徽音、泰戈尔与徐志摩 康桥：诗人美之梦蕴积的地方 初读诗歌 河畔(pàn) 青荇(xìng) 榆阴(yú yīn) 浮藻(zǎo) 长篙(gāo) 斑斓(lán) 笙箫(shēng xiāo) 漫溯(sù) 一轮诵读，因声求气 感情：惆怅、惜别 节奏：轻容、和谐 语调：舒缓、低沉 诗歌共7节，仿佛7幅图画，请同学们自主诵读诗歌并用5个字为每幅画拟一个名字。 挥别云彩图 金柳倒影图 青荇招摇图 榆阴清潭图 撑篙寻梦图 夏虫沉默图 惜别云彩图 激情探究 为什么要连用三个“轻轻的”？表达了什么样的情感? 轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 第一节 以三个“轻轻的”告别，语调轻柔舒缓，突出了“宁静和谐”的基调，表现了诗人对康河的爱和依依惜别之情。 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. 依依不舍 伤感中带一丝洒脱 西天的云彩 情感哀而不伤：形容感情有节制；另形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。比喻做事适中，没有过度或不及的地方。 不可以互换。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”相呼应。 开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。 诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？ 合作探究： 细读2-6节，每一节选取的意象有哪些？这些意象有什么特点，每一节抒发了诗人什么感情？ 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 河畔的金柳 比喻 夕阳中的新娘 欢喜眷恋。 河畔金柳倒影图 婀娜多姿， 明艳动人 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇;（逍遥） 在康河的/柔波里, 我/甘心/做一条水草! 软泥上的青荇 对康桥永久深沉的爱恋 青草水底招摇图 碧绿润泽 自由自在 第三节:你认为哪些词用得最妙？ 青荇招摇图 ①招摇：“摇摆” ，拟人，将青荇拟人化，写出了水草随微波起伏的轻盈之态，表达自己对无拘无束、自由自在的向往。 ②油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。 ③“甘心”两字，直接表达了诗人对康河的永久眷恋。 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 拜伦潭 沉醉欢喜 虹 梦 潭水： 绚丽多彩 朦胧静美 寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌. 激动 愉悦 星辉斑斓 灿烂迷人 放歌 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 笙箫 夏虫 惆怅、依恋。 凄婉 沉默 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来