12 自然资源的回收与再利用 教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

第一单元第4课时教学设计 课题名称 12. 自然资源的回收与再利用 课题目标 科学观念：知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。 科学思维：对资源的回收和再利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。 探究实践：能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用，提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理资源的回收和再利用的信息，表述探究结果。 态度责任：树立回收和再利用资源的意识，提出力所能及的保护资源的措施。 评价任务 1.小组合作，说一说怎样合理利用秸秆。 2.小组合作，说一说哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？ 材料准备 学生准备：课本，废纸、塑料、玻璃、金属、布料等 教师准备： 课本、代表各类自然资源的卡片和白板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 激趣导入 同学们，我们的衣食住行离不开资源，但很多资源是有限的。我们该怎样更好地利用资源呢? 学生自由发言 师生交流，导人新课。 探究活动 评价任务一：小组合作，说一说怎样合理利用秸秆。 教师谈话：课前，老师已经让大家搜集有关资源回收和再利用的资料，请同学们在小组内说说自己搜集的资料。 教师：同学们，通过刚才的交流，大家对资源回收和再利用的知识有了一定的了解，现在让我们一起来看看怎样合理利用秸秆。 教师提出问题:什么是秸秆? 师生总结:秸秆是指水稻、小麦、玉米等禾本科农作物成熟脱粒后剩余的茎叶部分，其中水稻的秸秆常被称为稻草，小麦的秸秆则被称为麦秆。 (2)了解焚烧秸秆的危害。 在学生交流的基础上配图总结秸秆焚烧的危害:污染空气、引发火灾、造成交通事故、坏土壤结构、危害群众生命财产等。 播放视频，引导学生进一步了解秸秆焚烧的危害。 进一步提出问题:怎样合理利用秸秆?学生小组讨论交流以下问题:①怎样合理利用秸秆? ②秸秆回收后有哪些用途? 课件展示秸秆的合理利用方式: 第一，可以还田当肥料;第二，秸秆是轻工、纺织和建材原料，既可以部分代替砖、木等材料，还以可有效保护耕地和森林资源;第三，含有水分和糖分较多的秸秆是很好的饲料原料，尤其是玉米秸秆、小麦秸秆等;第四，可做造纸原料;第五，可用于制造沼气。 师生总结:秸秆可用于做堆肥、饲养家畜、造纸、制造沼气，除此之外还可以用来制作手工艺术品、编织坐垫和床垫等。 认识其他可以回收再利用的物品。 教师提出问题:还有哪些物品可以回收再利用? 课件展示可回收再利用的物品:废纸、塑料、玻璃、金属、布料等。 教师总结:生活中，可回收利用的物品有很多。 认识自然资源。 提出问题:什么是自然资源? 总结:像秸秆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经类加工的资源。 学生小组交流 学生小组交流。 学生在小组内讨论交流以下问题:①生活中人们怎样处理秸秆? ②如果直接焚烧秸秆会有哪些危害? 学生观看 学生小组讨论交流 学生小组讨论交流。 学生交流讨论。 1.能够说出一两种合理利用秸秆的途径。★ 2.能够说出多种合理利用秸秆的途径。 ★ 通过交流搜集的资料，实现资源共享，同时教师可了解学生对这一知识的掌握情况。 评价任务二：小组合作，说一说哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？ 教师提出问题：你们知道的自然资源有哪些? 交流中，学生可能会将自然资源分为动物资源、植物资源、水资源矿产资源、其他资源等，此时教师应给予表扬，并进行补充。 总结：自然资源有动物资源、水资源、森林资源、矿产资源等。 教师提出问题:我们的自然资源种类是非常丰富的，不同自然资源的利用方式也是不同的，如何对这些自然资源进行分类呢?哪些自然资源是可再生的，哪些自然资源是不可再生的? 课件出示自然资源的图片和视频资料。 师生总结:有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或者能够为人类反复利用，属于可再生的资源，如土地、水、动植物等。有些自然资源，经类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生的资源，如煤、石油等。 借助学具，分一分，摆一摆。 教师准备好代表各类自然资源的卡片和白板，引导学生以小组为单位进行分类操作，在活动中进一步巩固可再生资源和不可再生资源的分类知识。 了解资源现状，明确回收和再利用的重要性。 教师出示数据，介绍资源短缺状况日益突出的现状，引导学生理解资源回收和再利用的重要意义。 合理利用资源。 提出问题：怎样合理利用资源? 学生自由交流。 学生小组交流。 学生讨论交流生活中不合理利用资源的现象，思考回收再利用的重要性，树立合理利用资源的意识。 1.能够说出可再生资源和不可再生资源。★ 2.能够结合生活实际说一说可再生资源和不可再生资源。★ 拓展活动 调查当地