古诗词诵读7 游园不值 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《游园不值》教学设计 【教学内容】 《游园不值》以其独特的艺术魅力，在统编版语文教材六年级下册的古诗词诵读中独树一帜，位列第七首，令人瞩目。这首七言绝句笔触流畅、通顺，展现了诗人对生活的独到见解和对自然的深情描绘，如同一幅细腻的画卷，将读者带入一个如诗如画的境界，令人陶醉其中，流连忘返。 【学情分析】 本次教学设计在秉承点拨式吟诵教学的精髓之余，还大胆创新，引入了替换式吟诵教学的方式，旨在为学生提供更多元化、更丰富的学习体验。 【教学目标】 1. 通过精心诵读，我们不仅要精确掌握每个字的发音，更要完美呈现平长仄短的韵律之美，同时深入感受那些特别标注的入声字所散发出的独特魅力。 2. 当我们仔细对照注释解读诗歌时，不仅要理解其字面意义，更要深入挖掘其中蕴含的内在含义和深厚情感。 3. 通过吟咏诗歌，结合声韵的韵律含义，我们能够深入体会诗人由不能入园观赏的遗憾，转为惊喜的复杂心路历程，从而深刻领悟诗人对生机勃勃春天的热爱与向往。 4. 让我们通过吟诵并积累这些诗歌，感受其语言之美，体会诗人的情怀，让诗歌的魅力永远留在我们的心间。 【教学重点】 领略诗歌的深邃意蕴，持续汲取其中的精髓，不断滋养自己的灵魂。 【教学难点】 对声韵的深刻领悟 声韵，这个看似平凡却内涵丰富的词汇，承载了语言的华彩与音乐的律动。它不仅是语言的构成基石，更是我们洞察世界、抒发情感的纽带。 在汉语的语境中，声韵犹如生命的脉搏，潜藏在每个字词的灵魂深处。它赋予了语言生命的节奏，使每个字音都流淌着独特的韵味。声韵间的精妙配合，使我们能够品味语言的和谐之美，感受诗歌、歌曲中流淌的音乐灵魂。 此外，声韵还是情感传递的媒介。在交谈、朗诵、演讲中，通过运用声韵的微妙变化，我们能更生动地传达内心的情感，营造出更具感染力的氛围。无论是欢快的笑声、深沉的叹息，还是激昂的呐喊、柔和的细语，都离不开声韵的巧妙运用。 总而言之，声韵是语言艺术的灵魂，是我们感知世界、传递情感的重要工具。当我们深入品味声韵的奥秘时，能更加欣赏语言的韵律美，更自信地展现自己的内心世界。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、重温春天的诗意篇章 1. 春天的魅力，历来是诗人心灵的源泉，激发着无尽的创作灵感。亲爱的孩子们，今天，让我们携手走进那些描绘春天美景的诗歌，去领略春天的独特魅力。 2. 在韩愈的笔下，春天犹如初生的嫩叶，看似翠绿满园，实则难以捉摸其踪迹。现在，请随我一同吟诵《早春呈张十八员外》，共同感受春天的朦胧之美。 3. 而杜甫眼中的春天，则是一夜春雨之后，繁花似锦的锦官城。孩子们，请齐声诵读杜甫的《春夜喜雨》，一同品味春雨带来的生机与活力。 4. 宋朝诗人叶绍翁，在春雨之后，穿着木屐鞋，漫步郊外，欣赏着春天的美景。今天，我们将一同学习他的诗歌，感受他对春天的独特感悟和赞美。 二、诗意解读 1. 亲爱的孩子们，让我们以满怀情感的声音，共同诵读这首富有深意的诗歌——"游园不值"。 2. 现在，让我们深入挖掘一下这个题目中的“值”字所蕴含的深意。有哪位同学愿意借助注释，为我们揭示这个题目的真正内涵呢？ （学生尝试着解读，老师和同学们则在一旁补充和完善，共同揭示出题目的丰富内涵。） 3. 在理解了题目的含义之后，让我们再次齐声诵读这个题目，感受其优美的韵律和独特的魅力，让它在我们的心中留下深深的烙印。 三、读诵诗歌 1、题目透露了叶绍翁虽有游园赏春之意，但终究未能如愿。这其中又隐藏着怎样的故事呢？接下来，就让我们一起沉浸在他的诗歌之中，揭开其中的神秘面纱。亲爱的孩子们，请先聆听录音两遍，然后自行阅读诗歌，注意以下细节： 1）确保每个字音准确无误，以字正腔圆为准则。 2）特别留意多音字“应”在此诗中的用法，它在此处传达了“大概”之意，体现了一种推测，因此应读作“yīng”。 3）“屐、不、色、一、出”这五个入声字，需读出其短促之音。 4）在朗读过程中，适当延长平声韵字的音长，以增添韵律之美。 2、随后，我们将逐一为孩子们反馈发音情况，共同找出并纠正发音上的不足。 3、最后，我们将携手齐声朗诵这首充满诗意的佳作，感受其中的韵味与魅力。 四、深入领悟诗意 1. 亲爱的孩子们，让我们手牵手，共同探索诗歌的奥秘。彼此参照注释，你一言我一语，一起领略诗歌的字面之美，感受那如歌的旋律与深远的意境。 2. 请勇敢分享你的感悟，我们将倾耳聆听，师生携手共同完善，让诗意的画卷在我们的心灵深处徐徐展开，绽放出绚烂的光彩。 3. 带着对诗歌的深刻领悟，让我们再次诵读，让心灵在诗意的海洋中自由遨游，领略那份独特的韵律与魅力，感受那无尽的诗意之美。 五、深入体会音与义的融合。 1. 邀请孩子们倾听第一、二句诗歌的吟咏录音，沉浸在那韵律的海洋中，细细品味每一个字词背后的意蕴。请在心中描绘出你从吟咏声中所感受到的情景，那是怎样