Unit 1 Cultural Heritage 大单元整体教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

高一英语 大单元整体学习学程设计 Unit 1 Cultural Heritage ——Make a presentation to the class about the intangible cultural heritage 班级： 小组： 姓名： 1 学科网（北京）股份有限公司 单元概述 【单元内容】 The theme of this unit is cultural heritage. It belongs to the topic of man and society. In this unit, we will listen to a news report about protecting cultural relics on Mount Tai and the history and culture of Red Square, read the problems and solutions in Egypt Aswan Dam project and write a news report about a person or a group who works to protect our cultural heritage. It is hoped that we can combine our knowledge with interest to think actively about how to participate in the protection of cultural heritage and put it into action. Beijing Opera Sphinx, Egypt Paper-cut Mount Tai, China 【课标要求】 核心素养 课标要求 语言能力 语言知识 语音 能够辨别辅音连缀，在听力过程中准确辨音，提高听力理解和口语交际能力。 词汇 能正确使用与“文化遗产”主题相关的词和词块来理解和表达。 语法 能够正确归纳并运用限制性定语从句。 语篇 1. 阅读描述事件发展过程的叙事文本，能够理解其文体特征及语言特点，有效获取信息； 2. 能够掌握新闻报道的常见文体结构、标题特征和语言特点，学会使用新闻报道中的常见语言结构。 语用 能够自然得体的启动交谈或讨论。 语言技能 听 听关于一个国际青少年文化遗产保护项目采访的对话，了解文化遗产保护的意义，以及青少年可以运用所学知识、结合自身兴趣和优势等，参与到文化遗产保护的行动中。 说 能够在旅游时或从他人的旅游经历中了解中外文化遗产的历史与现状，探究其中的历史文化内涵，能够在口头交际中比较得体的进行表达。 读 1. 阅读记述事件发展过程的叙事文本，了解问题的产生和解决过程，了解文化遗产保护过程中问题的复杂性和艰巨性，认识到文化遗产保护需要世界各国和全社会的共同努力，从而进一步思考， 自己在生活中如何切实参与到文化遗产保护的行动中； 2. 阅读有关利用数字技术制作敦煌莫高窟文物图像的新闻报道，能够掌握新闻报道的常见结构和语言特征。 写 1. 能正确运用限制性定语从句重组句子、以及对熟悉的事物下定义（如：party、birthday、exam 等）； 2. 能够写一篇新闻稿，来报道保护文化遗产的先进人物和事迹。 看 观看"长城"的视频，了解长城的现状和志愿者保护长城的积极行动，明确文化遗产的保护不仅需要政府部门的管理与支持，更需要普通人的积极参与与切实行动。 学习能力 1. 能依据说话人表述的内容及其语音、语调、语速、停顿等分辨其态度。 2. 能通过阅读从文章中提取事实和细节，并基于这些信息推导出合理的结论。 3. 能够根据事件发生的时间顺序理解事物发展的过程及事件之间的相互联系。 4. 能够在听的过程中，通过上下文猜测词义。 文化意识 1. 了解中外文化遗产的历史与现状、所面临的问题，以及相应的解决办法等。 2. 能够结合自己的生活，积极思考如何力所能及地参与文化遗产保护，并付诸行动。 思维品质 1. 能够结合已有的认知和生活体验，客观理性地分析文化遗产保护所面临的各种问题与挑战； 2. 能够基于单元所学内容、生活经历以及各种所见所闻，辨别或提出保护文化遗产的可行措施; 3. 培养批判性思维和创新思维能力。 【单元目标】 By the end of this unit, we will be able to : 1.list the cult