口语交际：辩论 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

口语交际《辩论》教案 教学目标: 1. 通过精心策划的辩论活动,我们鼓励学生用多元化的视角去审视问题,鼓励他们深入思考,以便更全面地理解事物的多样性和复杂性。 2. 这次活动的主要目标是培养学生的资料筛选、处理和应用能力,围绕中心观点进行论述,并锻炼他们独立思考和解决问题的能力。 3. 我们同样重视培养学生的倾听和表达能力,通过锻炼他们的口语表达能力和应对突发情况的应变能力,使他们能够更自如地与他人沟通交流。 教学重点难点: 学生们应当学会悉心聆听他人的观点,并敏锐地洞察对方言论中的潜在缺陷,从而以机智而精妙的方式进行反驳。 教学过程: 一、回顾过往,开启新知之旅 1. 今日,我们将携手走进第五单元的口语交际之林,共同探索辩论的魅力。课题在我们的齐声朗读中,如泉水般涌出,坚定而有力。 2. 生活中,分歧如影随形。辩论,便是我们探索真理、表达自我的桥梁,为我们提供了解决问题、交流观点的舞台。 3. 同学们,让我们在记忆的海洋中寻觅: (1)在第五单元的课文中,哪一篇展现了辩论的火花与智慧?(《两小儿辩日》) (2)这两位孩童是因何原因而争得面红耳赤?(是太阳何时距离我们更近,何时更远的问题)正是这一问题,激发了他们深入辩论的热情。 4. 现在,我们邀请两位同学为我们重现《两小儿辩日》的精彩瞬间,同时,老师将在一旁悉心指导。 在此过程中,请大家牢记:辩论之中,语气与态度的把握至关重要。让我们用坚定的声音、独到的见解,展现自己的风采。 5. 回顾此次辩论之旅,我们收获了哪些宝贵的经验?(请先陈述自己的观点,再为之寻找有力的支撑) 二、打造情境,探索学习之道 1. 教师寄语:六年级的学子们,我们正处于全面复习的紧要关头。然而,课业繁重,不少同学的书写水平有所下滑。须明白,在小升初的学业检测中,卷面整洁度占据关键的5分权重。因此,我倡议每位同学每晚拨出十分钟的时间,专注于书法练习。然而,对于这一建议,我班中的孩子们意见纷呈。有些孩子坚信,科技飞速发展,电脑普及,手写已非必需,因此无需过度练习。而另一些孩子则认为,正因为身处电脑时代,我们更应将汉字书写得工整美观。 2. 那么,让我们聆听他们的观点碰撞吧!首先,请正方代表阐述其立场与理由,随后反方代表发声,分享他们的见解。 3. 双方为了捍卫各自的信念,展开了激烈的自由辩论。他们的言辞交锋,犹如智慧的火花四溅。接下来,让我们一同聆听这场精彩的辩论录音,感受其中的智慧与激情。 4. 小结:通过这场辩论,同学们掌握了哪些辩论的技巧呢?(板书:列举实例、引用经典、捕捉破绽、精准反驳)希望这些辩论技巧能在你们未来的学习与生活中,发挥重要作用,助力你们不断成长与进步。 三、理论结合实际,深化探讨 1、情境描述:小明正面临着一场考验。他在语文测试中只获得了69分,而老师要求他将试卷交给家长签字。此刻,小明内心矛盾不已,他的脑海中回响着两个截然不同的声音。一方劝他:“将试卷给妈妈看,岂不是自找麻烦?还是告诉她没发试卷,或者找个地方藏起来。”而另一方则坚定地反对:“说谎是错误的,无论如何都不能这样做。”随后,那个声音又略显软化:“就说这一次,下次一定努力,保证不再说谎。”面对这样的抉择,六()班的孩子们在老师的引导下,展开了一场关于诚实与善意的激烈辩论:我们应坚守诚信,还是说在特定情境下,可以选择说善意的谎言? 2、正方观点:坚守诚信,坚决反对任何形式的谎言。 反方观点:在特定情境下,为了维护和谐关系,可以说出善意的谎言。 3、小组辩论:首先明确观点,然后展开激烈的自由辩论。 环节一:明确观点陈述 例如:我方坚决认为……诚信是做人的基石,任何形式的谎言都会破坏这份信任。谎言,无论出于何种目的,都会带来潜在的伤害和误解。坚守诚信,不仅是对自己的尊重,更是对他人的尊重。因此,我方坚决反对任何形式的谎言,坚持诚信的重要性。 环节二:自由辩论,深化探讨 我不同意对方的看法。我方认为,在特定情境下,善意的谎言可以起到积极的效果。例如,面对身患重病的家人,我们可能会选择隐瞒病情的严重性,以保护他们的情绪,让他们保持积极乐观的态度,从而更好地配合治疗。这种善意的谎言,其出发点是为了保护和关爱,而不是伤害和欺骗。因此,我方认为,在特定情境下,可以说出善意的谎言。 4. 引领全班展开一场充满激情与智慧的热烈辩论 5. 经过这节课的深入交流与探讨,同学们究竟收获了哪些珍贵的知识与感悟呢? (1)面对挑战,小明该如何展现机智与应变的能力? (2)你从这次课堂中掌握了哪些独特的辩论技巧,让你在言辞交锋中更胜一筹? (3)一次次的激烈辩论,又让我们领悟了哪些深刻的人生哲理,为我们的人生之路增添了宝贵的智慧? 四、精心策划课后作业与练习 课后之余,我们诚挚地邀请大家自由组队,参与一场别开生面的辩论角逐。本次辩论的议题聚焦在:“成功