6探访古代文明（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

小学道德与法治 六年级下册 《探访古代文明》 第1课时　早期文明发祥地 教学目标 知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 教学重点 知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 教学难点 知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要意义。 教学过程 一、新课导入 出示一组图片。 师：同学们，你认识这些古代遗迹吗？你知道它们代表的是什么文明吗？ 放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以追本溯源。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。这节课，让我们一起去探访人类早期文明。 二、探究学习 探究：早期文明发祥地 1．探索早期文明发祥地 （1）出示教材第44页“活动园”中的地图，请学生观察地图并说一说人类早期文明主要分布在哪些地区。 预设： 生1：我发现人类早期文明主要分布在尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域和长江流域。 生2：我发现这些早期文明都位于大河流域。 师：这些地区都有大河流经，我们把这些地区的文明称为“大河文明”。 （2）学生思考：人类早期文明为什么主要分布在这些地区？ 预设： 生1：因为这些地区的气候比较适宜人类居住，也适宜发展农业。 生2：因为这些地区有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产。 师：人类早期文明的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。 2．探访中华文明的发祥地 师：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现，证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。 （1）出示教材第45页“活动园”的内容，请学生结合课前收集到的相关资料，按照要求展开活动。 （2）学生交流分享。 预设： 生1：河姆渡遗址出土的骨耜是用鹿、水牛的肩胛骨进行加工制成的农具。上端厚而窄，是柄部；下端薄而宽，是刃部。骨耜轻便灵巧，而且表面光滑，不容易沾泥，适宜在江南水田里使用。用它挖土，大大提高了劳动效率。可见，河姆渡人是很有智慧的。而且，河姆渡遗址中一共出土了2 000多件骨器，其种类有耜、凿、针、匕等。这说明河姆渡人的生活和农业生产都得到了极大的发展。 生2：半坡人的房屋主要是半地穴式房屋，一半在地下，一半在地上。这是因为黄河流域气候干旱寒冷，风沙大，这种房屋可以起到保暖防风的作用。河姆渡人住的是有木桩支撑、离地面较高的干栏式房屋。这是因为长江流域降水量大，夏季气温高，地面潮湿，这种房屋离地面较高，可以防潮、通风、防虫，很适合这里的人居住。 师：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 3．探访其他早期文明区域 师：除了黄河流域和长江流域，另外三个人类早期文明区域也创造了灿烂的文化。 （1）出示教材第46页“活动园”中的前三幅图片及文字介绍，请学生阅读并说一说自己的发现。 预设：我发现这三个地区的农业都得到了发展。 （2）出示教材第46页“活动园”的后三幅图片及女孩的发现，请学生说一说这些文字的相同点和不同点。 预设： 生1：我发现这些文字都是以表意为主，表声为次，都代表并记录了人类文明的进步。 生2：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的，楔形文字是使用硬杆刻在泥块上的，而象形文字多是刻在石碑和墙壁上的。 师：虽然诞生的区域不同，创造的文明成果也有差异，但这些早期文明都创造了众多辉煌的文明成就。早期文明发祥地创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文学、艺术……它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。 三、课堂小结 同学们，这节课我们一起探访了古代文明，了解到人类早期文明主要诞生在大河流域，这些文明区域创造了灿烂的文化，对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要影响。 四、板书设计 早期文明发祥地 诞生在大河流域 体现劳动人民的智慧 为人类发展作出贡献 教学反思 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$