专题14：第23课《马说》阅读训练（课内阅读+对比阅读真题）-2023-2024学年八年级语文下册阅读与鉴赏通关宝典

专题14：第23课《马说》阅读训练 一、课内基础阅读 （22-23八年级下·甘肃定西·阶段练习）阅读下面文言文，完成题目。 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 1．解释下列句子中画线词。 （1）祗辱于奴隶人之手        祗： （2）食之不能尽其材            材： （3）策之不以其道            策： （4）其真无马邪？            其： 2．用现代汉语翻译下面的句子。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 3．文章的“千里马”“食马者”“伯乐”实际上指什么人？ （2023八年级下·全国·专题练习）阅读《马说》，回答问题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 4．解释下列加点词在文中的意思。 （1）一食或尽粟一石 （2）才美不外见 （3）且欲与常马等不可得 （4）安求其能千里也 5．翻译下列句子。 （1）食马者不知其能千里而食也。 （2）鸣之而不能通其意。 6．文中“呜呼！”蕴含着作者怎样的情感？请你结合文本加以分析。 7．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。 （21-22八年级下·山东威海·期末）阅读完成各小题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 8．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（   ） A．①祗辱于奴隶人之手       ②庄子与惠子游于濠梁之上 B．①安求其能千里也         ②南阳刘子骥，高尚士也 C．①策之不以其道           ②以其境过清，不可久居 D．①鸣之而不能通其意       ②隶而从者，崔氏二小生 9．用现代汉语翻译文中画线句。 其真无马邪？其真不知马也！ 10．韩愈借评说千里马，控诉了统治者摧残埋沿人才的现象。下面链接材料中的唐太宗在选拔人才时，是否有摧残埋没人才的现象？请简要分析。 [链接材料] （唐太宗）上①今封德彝并举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？正③患已不能知，安可诬一世之人！”德彝渐而退。 （选自《资治通鉴》） [注释]①上：皇上，指唐太宗。②致治：治理国家达到大治。③正：只。 （21-22八年级下·四川成都·期末）阅读选文，完成小题。 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 11．下列句中加点词语解释有误的一项是（   ） A．祗辱于奴隶人之手   祗：只、仅 B．不以千里称也       称：著称 C．策之不以其道       策：用马鞭驱赶 D．不以其道           道：道路 12．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．虽有千里之能        大道之行也 B．祗辱于奴隶人之手    庄子与惠子游于濠梁之上 C．而伯乐不常有        怒而飞 D．其真无马邪          其名为鲲 13．对文中画线句子翻译正确的一项是（