第10课 水滴里的生命（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

10.水滴里的生物 一、教学目标 1. 知道自然界中生活着形态各异、种类繁多的微小生物。 2. 能使用显微镜观察水中的微小生物，并进行记录和描述。 3. 对生物世界保持好奇心和探究热情，感受生物的多样性。 二、教学重难点 教学重点：知道微小生物是生命世界的组成部分，认识一些常见的微小生物。 教学难点：能独立使用显微镜认真细致地观察水中的微小生物，并进行记录和描述。 三、教学过程 情景导入 出示鱼缸图片：观察这缸水，你有什么发现？ 问题：你是用什么方法观察到的？鱼缸里的水为什么会变绿？假如让你进一步观察水样，你会借助什么工具？ 引出课题：用显微镜观察自然水体中的微小生物。 新知探索 1活动 1 水滴里的生命 介绍：在我们所处的环境中，肉眼看不到的生物远远多于我们能看到的。为了解更多的生物，我们需要借助显微镜进行观察。 回顾显微镜的使用方法。 问题：用显微镜观察鱼缸水，我们需要准备哪些材料？ 材料：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、水样、烧杯 介绍自制水样装片步骤及注意事项 1.采集池塘水或其他自然水样。 2.准备干净的载玻片和盖玻片，用滴管吸取一滴水样，滴在载玻片中央，用镊子夹住盖玻片的一端，倾斜着盖上盖玻片，制成临时玻片。 3.使用显微镜观察水样里的微生物，并用文字和图片形式记录。 注意事项： 1.盖玻片和载玻片一定要擦拭干净，以防影响观察结果。 2.盖盖玻片时用镊子夹住盖玻片从一端缓缓放下，以免产生气泡。 3.正确使用滴管，滴管不能碰到载玻片、不能平放、倒放，以免污染滴管，用过的滴管要立即用清水洗干净，以备再用。严禁用未清洗的滴管在吸取其他液体。 活动：分组制作临时装片，并正确使用显微镜进行观察。 提问：在显微镜下观察，能看到什么现象？ 提示：1.你观察到了什么？ 2.它是什么样子的？你能画出来吗？3.它是否在运动？ 任务：用显微镜观察水体中的微小生物，并用科学的语言描述微小生物的形态和其他特点。 汇报：分小组汇报观察到的信息，教师对学生的汇报进行引导。 小结：用显微镜观察自然界的水体，可以发现水体中有许多不同种类、形态各异的微小生物。 活动 2 肉眼看不见的生物 介绍：池塘水中生活着众多微小的生物，它们个体微小，结构简单。除了少数如水螅、水绵等肉眼能勉强看到的生物外，绝大多数是肉眼看不见的。 问题：你看到的微小生物有哪些？ 重点观察并画出一种微小生物。 媒体：出示水中微生物图片。 了解各种微生物的特点： 水绵：水绵是大量分布于池塘，河流等水体中的微小植物。水绵藻体是由一系列圆柱状细胞连成的不分枝的丝状体，每个细胞中有一条至多条带状叶绿体。水绵在相对清洁的富营养化水体中分布十分普遍，在水中呈片状、团状，摸起来手感滑腻。 衣藻：藻体为单细胞，球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。多生活于有机质丰富的小水体或潮湿的土表上。但是池塘、湖泊或河流中也常发现。 草履虫：草履虫一种自然水体常见的单细胞动物。运动迅速，呈长圆筒形，前端钝圆，后端宽而略尖，形状是倒置的草鞋 硅藻：是一类具有色素体的单细胞植物，常由几个或很多细胞个体连结成各式各样的群体。硅藻的形态多种多样。 出示更多微生物图片。 小结：微生物是一类非常微小、结构简单的生命体，通常用肉眼看不到，只有借助显微镜才能看清楚。 科学阅读：列文虎克发现了微生物 1675 年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在。 列文虎克有—个特殊的业余爱好——制作放大镜和显微镜。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的“针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水……发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生物的大门。 拓展实践 利用显微镜观察不同水体里的微生物，通过图画、文字、照片等方式记录下来和同学们分享 作业练习 1.（ ） 是一类非常微小、结构简单的（ ），通常用肉眼看不到，只有借助（ ）能看清楚。 2.正确使用滴管，滴管不能碰到（ ）、不能（ ）（ ），以免污染滴管，用过的滴管要立即用清水洗干净，以备再用。 3.（ ）发现了微生物 学科网（北京）股份有限公司 $$