《8.保护我们的环境》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

第二单元第3课时教学设计 课题名称 8.保护我们的环境 课题目标 科学观念： 知道噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。 科学思维； 能在责任心的驱使下，对环境保护有浓厚的研究兴趣。 探究实践： 能基于所学的知识，通过调查研究自己身边的环境污染现象，了解具体的环境污染危害以及治理的办法。 态度责任： 认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境;了解人类的社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。 评价任务 评价任务一 小组合作交流，找一找身边的环境污染现象。 评价任务二 小组合作交流，噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康有哪些影响？ 评价任务三 小组合作交流，针对环境污染现象， 可以采取哪些措施保护环境？ 材料准备 学生课前带着问题去搜集有关环境污染的资料 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 导入新课 教师播放视频“蓝色星球与环境污染”，让学生说一说在视频中看到了什么。通过画面的强烈反差对比，使学生认识到我们共同生活的家园正在遭受水污染、空气污染、噪声污染等环境污染的危害，进而引出课题--保护我们的环境。 小组讨论、汇报交流 利用生活经验，直观感受环境污染。 探究活动 评价任务一 小组合作交流，找一找自己身边的环境污染现象。 教师明确：水污染、空气污染、噪声污染等环境污染 小组合作，学生观察、讨论、交流、汇报。 学生展示交流。 能否说出生活中的环境污染现象？ 通过调查了解，知道水污染、空气污染、噪声污染等环境污染现象。 探究活动 评价任务二 小组合作交流，污水、噪声、雾霾、等的危害及对人身体健康有哪些影响？ 活动(一)探讨我们周围存在的水污染问题以及危害。 教师:学校周边河流受到了哪些污染?河流污水来自哪里?河流中的污水流向了哪里?会造成哪些危害? 活动(二)探讨我们周围雾霾和噪声污染的问题以及它们的危害。 教师:课本图片展示的是什么天气?我们常会在什么季节见到这样的天气?它是怎么产生的?有哪些危害? 教师:生活中常见的噪声有哪些?噪声有哪些危害? 小组合作；分析家庭生活污水和工厂污水是如何流向河流污染农作物，对人体造成危害的。 学生利用课本展示的空气污染图片（雾霾）、电钻噪声污染图片展开交流。 通过调查研究自己身边的环境污染现象，能否具体说出水污染对人体有哪些危害？ 能否说出生活中的雾霾、噪声对人体健康的危害。 通过调查研究自己身边的环境污染现象，了解具体的水污染对人体健康的危害。 通过调查研究，了解雾霾、噪声对人体健康的危害。 探究活动 评价任务三 小组合作交流，针对环境污染现象，可以采取哪些措施保护环境？ 出示问题:我们应该怎样保护环境? 净化污水、早厕改造、清洁供暖、修建隔音设施等。 小组交流合作 能否具体说出保护环境的措施。 认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 拓展活动 教师提出要求:请同学们结合本节课所学知识，课下继续搜集丰富环境污染及环境保护的相关资料，根据自己的特长利用多种形式制作成手抄报、电子板报或视频宣传片等为保护环境出一份力。 搜集环境污染及环境保护的相关资料，根据自己的特长利用多种形式制作成手抄报等 自觉采取行动，保护环境 检测评价 1、我们周围有哪些环境污染的现象？ 2、噪声、雾霾、污水等的危害及对人身体健康的影响。 3、保护环境的措施有哪些？ 板书设计 1、环境污染：水污染空气污染噪音污染等。 保护我们 2、危害：危害人的身体健康等。 的环境 3、措施：净化污水、早厕改造、清洁供暖、修建隔音设施等。 教学反思 教学时，教师可以引导学生分专题进行交流。例如:针对空气污染，可引导学生交流怎样治理空气污染，如采取绿色出行、清洁供暖、开发新能源汽车、城市道路洒水、植树造林等措施，并通过塞罕坝植树造林等案例关注治理效果。由此引导学生继续分析治理水污染、噪声污染的措施和效果。教师可引导学生通过阅读法治在线，使其意识到要依法保护环境,自觉采取保护环境的行动,指导学生将讨论的结果填写在《科学学生活动手册》中。 单元知识体系思维导图 气候 ( 生物与环境 ) 食物 保护水 导致动物行为变化的因素 空气 保护环境 净化空气 水源 降低噪音 植物分类 二歧分类 学科网（北京）股份有限公司 $$