浙江省高考历史“结合所学”例题整理--2024届高三统编版历史二轮专题复习

2024-04-09
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内容正文:

浙江省高考历史“结合所学”例题整理 1. (2023·杭州重点中学高二联考)结合所学,指出我国在20世纪90年代提出的关于粮食问题的基本方针。 2. (2023·杭州重点中学高二联考)结合所学,分析工厂制度对棉花产业发展起到的作用。 3. (2023·杭州重点中学高二联考)结合所学,说明苏格拉底和柏拉图在推动古希腊“走出蒙昧时代”时所作的贡献。 4. (2023·新阵地高二)结合所学知识分析“凿空”带来的影响。 5. (2023·新阵地高二)结合所学指出古代丝绸之路的历史地位。 6. (2023·新阵地高二)结合所学,从商品的角度分析1500-1750年世界贸易出现的新变化。 7. (2023·新阵地高二)结合所学,以雅利安人为例,分析印欧人的迁徙对早期区域文化产生的重要影响。 8. (2023·杭州高二期末)结合所学,列举二战以来联合国为保护难民基本人权做出的努力。 9. (2023·Z20高三第二次联考)结合所学知识,从劳作方式的角度,说明工厂式生产的特征。 10. (2023·新阵地高三)结合所学,概括大学教育的历史作用。 11. (2023·杭州高三一模)结合所学,简析“抗美援朝战争伟大胜利,是实现中华民族走向伟大复兴的重要里程碑”的原因。 12. (2023·诸暨高三模拟)结合所学知识,以辛亥革命为例,简述亚洲进入“觉醒时代”的含义。 13. (2023·县域联盟高三联考)结合所学,写出国民大革命的目标和主要成果。 14. (2023·县域联盟高三联考)结合所学,从金融领域说明当代中国为促进全球治理体系改革与建设做出的贡献。 15. (2023·县域联盟高三联考)结合所学,阐释英美文官制度“对于资本主义社会的正常运行起了保证作用”。 16. (2023·金丽衢高三联考)结合所学,指出维新派“思想之战”的主要方式并分析其启蒙作用。 17. (2023·金丽衢高三联考)结合所学,从国王与议会关系的角度概括“其实质内容却已发生了根本性的变化”。 18. (2023·嘉兴高三一模)结合所学,阐明“农业起源问题是一个史前现代化的问题”所体现的实质内涵。 19. (2023·嘉兴高三一模)以韩国为例,结合所学,简要阐释东亚国家是如何发展传统学说“使之适应于东亚现代发展的需要”的。 20. (2023·嘉兴高三一模)结合所学,列举20世纪八九十年代我国“精神文明发展的丰硕成果”。 21. (2023·稽阳高三联考)结合所学,简析其边疆治理的意义。 22. (2023·稽阳高三联考)结合所学,简述继明而兴的清朝在处理与蒙古族关系上的新举措。 23. (2023·稽阳高三联考)结合所学,概述改革开放前中共推进民族区域自治的举措。 24. (2023·稽阳高三联考)结合所学,写出美苏在经济和地缘政治层面展开对峙的表现。 25. (2023·稽阳高三联考)结合所学,例举“二战后世界殖民体系瓦解”在非洲地区的表现,分析二战后“发展中国家工业化进程经历坎坷”的国际因素及发展中国家的应对之策。 26. (2023·稽阳高三联考)结合所学,谈谈中国共产党引领中国“社会主义向着更加健康方向发展”的成功经验。 27. (2023·9+1高三联考)结合所学,指出这次会议“彻底解决了这一问题”通过的文件及其影响。 28. (2023·9+1高三联考)结合所学,概括现代农业的发展方向。 29. (2023·9+1高三联考)结合所学,列举20世纪前20年资产阶级为实现“民族复兴的目标”所采取的举措。 30. (2023·9+1高三联考)结合所学,分析第一次世界大战后世界性民族解放运动掀起新高潮的原因,指出这一时期印度为争取民族独立所作出的努力。 31. (2023·台州高三一模)结合所学,指出汉朝以民本思想为“重要的官方意识”的具体实践。 32. (2023·台州高三一模)结合所学,列举李大钊等人作为早期马克思主义者的实践活动。 33. (2023·台州高三一模)结合所学,指出为实现“高质量发展”中国人民应坚定走下去的世界意义。 34. (2023·台州高三一模)结合所学,指出明代除茶马贸易外“实现对西南少数民族的‘羁縻’目的”的其他措施。 35. (2023·台州高三一模)结合所学,分析中国茶文化在世界传播的意义。 36. (2023·台州高三一模)结合所学,从哲学和美学的角度解读中华茶文化“自然属性”的内涵。 37. (2023·台州高三一模)结合所学,指出中国特色大国外交在外交布局上的特点并列举“以茶叙事”的“中国主场外交的重大国际多边场合”。 38. (2023·温州高三一模)结合所学,指出中共十九大修订的《中国共产党章程》坚持“基本共识”的新内容的意义。 39. (2023·温州高三一模)联系教材目录,分析《中外历史纲要(下)》古代、现当代部分

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