8 20以内的进位加法 （教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《20以内的进位加法》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生理解并掌握20以内进位加法的算理和算法，能正确计算20以内的进位加法。 2. 过程与方法：通过动手操作、观察思考、合作交流等活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。 二、教学重难点 1. 重点：掌握20以内进位加法的算理和算法，能正确计算。 2. 难点：理解凑十法的思想，能够灵活运用凑十法进行进位加法计算。 三、教学准备 1. 教具：小棒、计数器、课件等。 2. 学具：学生自备小棒或计数器。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 复习铺垫。 教师：我们之前学习了10以内的加法和20以内的不进位加法，大家还记得吗？现在我们来复习一下。（出示相关题目，让学生练习） 2. 引出新课。 教师：很好，大家掌握得不错。今天我们要学习的是20以内的进位加法，也就是当两个数相加的和超过10时，我们该如何计算呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题） （二）新课探究 1. 初步认识进位加法（表格一） 表格一：进位加法示例表 加数1 加数2 和 计算过程 9 2 11 9+1=10，10+1=11 8 5 13 8+2=10，10+3=13 7 6 13 7+3=10，10+3=13 教师：请大家看表格一，这里列出了几个进位加法的例子。我们可以看到，当两个数相加的和超过10时，我们需要用到进位。进位的意思就是把其中一个加数多出的部分加到10上面去。比如9+2，9和1凑成10，所以先从2里面拿出1来，9加1等于10，然后再加上剩下的1，就是11了。 （学生观察表格，理解进位加法的概念和计算过程） 例题一：进位加法的初步应用 题目：计算9+3=？ 解析：9和1凑成10，所以先从3里面拿出1来，9加1等于10，然后再加上剩下的2，就是12了。所以9+3=12。 （学生尝试解答例题，教师点评） 2. 凑十法的应用（表格二） 表格二：凑十法应用表 加数1 加数2 凑成10的数 另一个加数 和 9 4 1 3 13 8 7 2 5 15 6 8 4 4 14 教师：凑十法是一种非常有效的进位加法计算方法。它的基本思想就是先把一个加数凑成10，然后再加上另一个加数剩下的部分。请大家看表格二，这里列出了几个用凑十法计算的例子。比如8+7，我们可以把8凑成10，需要加上2，那么从7里面拿出2来，8就变成了10，7就变成了5，10加5就等于15了。 （学生观察表格，理解凑十法的应用方法） 例题二：凑十法的实际应用 题目：计算7+9=？ 解析：我们可以把7凑成10，需要加上3，那么从9里面拿出3来，7就变成了10，9就变成了6，10加6就等于16了。所以7+9=16。 （学生尝试解答例题，教师点评并总结凑十法的使用技巧） （三）巩固练习 1. 完成练习册上的相关题目，巩固对进位加法的理解和计算方法。 2. 小组合作，利用小棒或计数器进行进位加法的练习，并互相交流学习心得。 （四）课堂小结 1. 总结本节课学习的20以内进位加法的算理和算法，强调凑十法的应用。 引导学生总结进位加法的计算步骤和注意事项，加深对进位加法计算方法的理解。 （五）作业布置 1. 完成练习册上的相关题目，加深对20以内进位加法计算方法的掌握。 2. 在家中与家长一起进行进位加法的口算练习，提高计算速度和准确性。 五、板书设计 20以内的进位加法 进位加法示例表 凑十法应用表 计算步骤： 1. 看大数，分小数。 2. 凑成十，加剩数。 注意事项： 1. 进位加法要牢记，个位相加满了十。 2. 向十位进一要切记，十位加完再算个。 六、教学反思 本节课的教学目标是让学生掌握20以内的进位加法计算方法，并能正确进行计算。通过直观的表格展示和丰富的例题，学生较好地理解了进位加法的概念和计算过程，并初步掌握了凑十法的应用。同时，通过小组合作和口算练习，学生的计算速度和准确性也得到了提高。 在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过引导学生观察、思考、交流，让他们自主发现进位加法的计算规律和方法。同时，我也注重培养学生的合作意识和探究精神，让他们在合作中共同进步，在探究中不断成长。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，部分学生对于凑十法的应用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。其次，在引导学生进行口算练习时，部分学生的计算速度较慢，需要加强口算能力的培养。 针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：一是加强对凑十法的练习和指导，通过更多的实例和练习来帮助学生掌握凑十法的应用技巧；二是注重培养学生的口算能力，通过定期的口算训练和竞赛活动来提高学生的计算