第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

《实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》

一、教材分析

本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作，是初中学生必须具备的基本的实验技能。当然，化学实验的功能不仅仅在于验证和扩展化学知识、培养实验能力，更为重要的是它能够为学生走近科学提供一种独特的形式、让学生通过亲身的观察、操作和体验，去感受和领悟科学的理念，这对发展学生多种能力具有重要的意义。

二、学情分析

本节课是一节学生分组实验课，学生在学习了有关溶质质量分数计算的知识以后，再进行溶液的配制实验，学生对溶液配制的过程就有一个比较清楚的认识。再结合以前学过的托盘天平的使用方法和量筒的使用方法，完全有能力完成本实验。学生进行具体的实验操作以后，会对溶液的形成，溶液的配制和溶质质量分数的计算有一个更加深刻的认识，可以起到巩固本章知识的目的。

三、设计思路

通过本节课的学习，很多学生通过细心观察抓住身边某一典型现象进行深入分析，通过分组探讨，教师点评。真正做到师生互动达到了教学效果，95%的学生能基本掌握本节课的知识，完成了教学任务。

四、教学目标

【化学观念】

1、练习配制一定溶质质量分数的溶液。

2、加深对溶质质量分数概念的理解。。

【科学思维】

通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法，学习归纳知识的思维方法。

【科学探究与实践】

1.学会运用观察和实验比较、归纳、总结等方法对所获取信息进行加工。

2.通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。

【科学态度与责任】

课前着重培养学生的自学能力、搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力;课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻,调查等实践活动获取信息，并能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；

五、教学重点

溶质质量分数概念的建立及简单计算。

六、教学难点

理解溶质的质量分数的含义及利用溶质的质量分数解决实际问题。