16海上日出 （教案）2023-2024学年统编版语文四年级下册

16 海上日出 课题 海上日出  课型 讲读课文  授课 时间 教学 目标 1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。 2..读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，说出日出时的景象。 3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 教学 重点 1..通过图文结合、想象，说出日出时的景象 2..抓住关键词句，感受日出的壮丽景观。 教学 难点 1.学生能感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。 2.体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。 教具 准备   课件 教学设计 设计意图 导入 （ 5 ）分钟 1、 复习检查，导入新课 　1.检查学生上节课生词学习情况，让学生上黑板听写课后生词，其余学生在下面听写。 这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。   检查生字，引入课题，引领学生自然而然地进入课文的学习中， 新课 教学 （ 32  ）分钟 2、 随文入境，品词析句 （1） 小组合作。 小组之间自由朗读、学习第二、三自然段。完成以下问题： 1. 作者是按什么顺序来描绘来海上日出的景象的？ 预设： 小组一：时间顺序。（转眼间——过了一会儿——到了最后——一刹那间）（日出前-日出时-日出后） 小组二：早晨太阳变化的顺序。（海面下-出现半边脸-圆东西） 2. 作者写了海上日出哪些变化？圈画出表现太阳变化的词语？ 颜色 亮光 形状 位置 日出前 日出时 日出后 颜色 浅蓝、出现红霞 红是真红 红得可爱、深红 亮光 加强亮光 没有亮光 发出夺目的亮光、有了光彩 位置 海面下 努力上升 冲破云霄、跳出海面 形状 看不到 小半边脸 圆东西 颜色由浅到深、光芒由弱到强 师小结：作者就这样按照太阳变化的顺序，抓住了颜色、光亮、形状、位置变化，刻画了太阳在海面下、露出小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面。把日出后天空的景象写得形象又生动！ 3.你觉得日出过程哪里描写最美？你喜欢哪一句？ 【品词析句】太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 这样写有什么好处？ 小结：作者采用动作描写、拟人的写作手法，表现出太阳旺盛的生命力。 4.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面， 引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线多变化快的壮观。 （三）学习第四、五自然段 过渡：晴天时，海上日出是壮美的，那当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？ 1. 全班齐声朗读第4自然段。 2. 指名回答：天边有云时，海上日出的景象有什么不同？ 3.【课件出示句子】“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。” 质疑：为什么分辨不出水和天？ （指名回答、理解句子） 3. 刚刚我们说的是有很多薄云时的景象，那如果这时有黑云的话，景象又有什么不同呢？ 【出示课件】 ①有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围。出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 在黑云后面-给黑云镶边-冲出重围-给黑云染色 3、 学习第6自然段。 晴天时的海上日出，走进云堆中的海上日出，有黑云时的海上日出……这景象真是让人陶醉，难怪作者发出这样的感叹： 这不是很伟大的奇观吗？ 1. 分析句子：反问句。 2. 怎样改成肯定句呢？   通过小组合作、自主交流、探究，完成表格。让学生在这一过程中了解按一定顺序写景的方法。 让学生读读、看看、想想、说说、画画，意在引导学生用心去看，指导学生边读、边想、边看，形成与文本的对话，学生有独立思考的空间，有共同讨论的机会，这样培养了学生在阅读中学会独立思考，自我检查、合作探究的能力，这不仅有利于学生读懂课文，更有益于自主能力的提高。 课堂小结及拓展延伸 （ 3 ）分钟  四、课堂总结，布置作业 （一）谈话总结，学习写法。【出示课件27】 1.师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？ 2.学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……） （2） 作业。 1. 抄写