《认识东、南、西、北》（作业设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识东、南、西、北》作业设计方案 【设计理念与目的】 随着学生年龄的增长和认知水平的提高，三年级学生开始接触更为复杂的地理概念和空间方向。认识东北、西北、东南、西南四个方向不仅是学生空间观念发展的重要一步，也是他们日常生活和进一步学习地理知识的基础。本次作业设计的理念是通过趣味性和实践性相结合的方式，让学生在轻松愉快的环境中认识并理解这四个方向，培养他们的空间感知能力和实践应用能力。设计目的在于通过具体活动，使学生能够准确辨认这四个方向，并能在实际生活和学习中运用这些方向知识。 【作业重点】 本次作业的重点是让学生正确认识和区分东北、西北、东南、西南四个方向。通过实践活动和互动游戏，使学生能够亲身体验这四个方向的位置关系，理解它们与东、南、西、北四个基本方向的关系，并能在地图上准确标出这四个方向。 【作业难点】 作业的难点在于如何让学生在理解基本方向的基础上，进一步掌握这四个复合方向的认知。对于三年级的学生来说，理解并记忆这四个方向可能需要一定的时间和实践。因此，作业设计需要注重启发式教学，通过直观形象的展示和互动活动，帮助学生逐步建立起对这四个方向的感知和认识。 【作业设计原则】 1.直观性原则:利用地图、图片等直观教具，帮助学生建立对四个复合方向的直观感知。 2.实践性原则:设计实践活动，让学生在操作中体验方向的变化和位置关系。 3.趣味性原则:结合游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。 4.层次性原则:从基本方向入手，逐步过渡到复合方向的认识，确保学生能够循序渐进地掌握知识。 【作业内容】 作业一：复习巩固。 1.这几句话分别指向哪些方向?请填在括号里。 (1)北极熊,你们那里冷吗? (　　) (2)太阳公公,再见! (　　) (3)太阳公公,起床了! (　　) 2.教室里小明座位的前面是东,那么后面是(　　),左面是(　　),右面是(　　)。 3.在一次队列训练中,李华的东面有3个人,西面有4个人,南面有5个人,北面有6个人。这个长方形的队列中有(　　)人。 4.读教材例1,然后回答下面问题。 图书馆在校园的(　　)面,体育馆在校园的(　　)面,教学楼在校园的(　　)面,大门在校园的(　　)面。 5.读教材例2,填空并把示意图补充完整。 绘制简单示意图的方法是: (1)先选好观察点——操场,把选好的观察点画在平面图的(　　)位置,再确定好各个物体的方向。 (2)在纸上按照上北下(　　),左西右(　　)的方位来绘制,并用“(　　)”标出北方。 6.辨认东、南、西、北四个方向的方法是先确定(　　)方向,再根据面(　　)背北,左(　　)右(　　)来辨认其他三个方向。 7.绘制地图时,通常按照“上北下(　　),左(　　)右(　　)”的方位来绘制,并用箭头标出(　　)方。 作业二：基础练习 1.填空。 (1)晚上面向北极星,后面的方向是(　　)。 (2)中午小明先面向太阳,再向右转,他的前面是(　　),后面是(　　)。 (3)早晨,亮亮面向太阳。亮亮的前面是东,亮亮的后面是(　　),亮亮的左面是北,亮亮的右面是(　　)。 2.小明家东面有小学,北面有一个大型超市,南面有一家医院,西面有公园,请你在下图中填出这些地方。 3.读图,填空。 (1)急诊室在大门的(　　)面。 (2)挂号处的北面是(　　)。 (3)注射室的东面是(　　)。 (4)儿科在外科的(　　)面。 4.小丽面向北站着，她的右面是（　　　），左面是（　　　）。 5.南风是指从（　　　）面向（　　　）面刮的风。 作业三：提高练习 1.早上，太阳从（ ）方升起；傍晚，太阳从（ ）方落下。 2.晚上当你面对北极星时，你的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 A. 东面 B.西面 C.南面 D.北面 3.图上是我国的五座名山，合称“五岳”。它们分别是中岳嵩山、东岳泰山、（ ）岳衡山、（ ）岳华山、（ ）岳恒山。 4.学校的办公楼朝南，后面是高年级教室。小明面向办公楼站立，身后是操场，左面不远处是阶梯教室，右面不远处是低年级教室。 ( 高年级教室 ) ( 操场 ) ( 办公楼 ) ( 阶梯教室 ) ( 低年级教室 ) （1）高年级教室在办公楼的（ ）面。 （2）操场在办公室的（ ）面。 （3）阶梯教室在办公楼的（ ）面。 （4）低年级教室在办公楼的（ ）面。 作业四：思维训练。 1.填一填。 2.判断题。(对的画“√”,错的画“X”) (1)如果小明在小军的西面,那么小军在小明的东面。 （ ） (2)因为贝贝家的