21*我不能失信 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《我不能失信》教案 教学目标 1.深入探索“耀”等五个生字背后的丰富内涵，巧妙地将它们编织成富有深意的词汇，丰富我们的语言世界。 2.用精准而流畅的声音朗读课文，以充满感情的方式演绎人物的对话，让听者仿佛置身其中，感受那份真切的情感交流。 3.精确把握文章的核心主旨，深刻体会宋庆龄坚定不移的诚信精神，从中汲取做人做事的宝贵智慧与启示。 4.不断培养并提升个人的独立阅读能力，让我们在文字的海洋中自由翱翔，享受阅读带来的无尽愉悦与收获。 教学重点 小庆龄以坚定的态度回绝了父母的提议，毅然选择了留守于那个充满温馨的家中。 教学难点 让学生通过富有生命力的对话和细致入微的肢体语言表达，深刻体验人物内心的丰富情感和鲜明个性。 教学课时 一课时 教学过程 一、重温旧话，扬帆新课 1.亲爱的学子们，今日，我们将携手共赴一场名人童年的奇幻之旅，课题唤作“我不能失信”。(优雅地书写课题于黑板之上)让我们齐声诵读这如诗如画的课题，引领我们走向知识的海洋。 2.同学们，你们是否知晓“失信”二字背后所蕴藏的深刻含义？而它的反义词又是什么呢？期待你们积极发言，共同揭开这个智慧的谜团。 3.课文中，究竟是哪位伟人的身影闪现？又是在哪一段经历中，他坚定地守护着诚信的诺言？请各位细心研读课文，探索其中的奥秘。 二、初步感知，渐进理解 1.指导学生利用拼音，轻柔地诵读课文，对于遇到的不畅之处，不妨耐心多读几遍，直至通顺。面对陌生的字词，鼓励学生大胆查阅字典，以追求课文的流畅与自然。 2.在小黑板上明确列出朗读的要求，为学生的自由诵读提供方向： (1)借助拼音，细声细气地阅读课文，同时使用彩色笔标记文中的生字新词，以备日后的复习。 (2)在朗读过程中，力求达到“四不”境界：不增一字、不减一字、不错一字、不破一句，使语言更加流畅与和谐。 (3)细心品味每一个段落，并用序号标注自然段，以构建文章的清晰脉络。 3.请同学们按照自然段的顺序，逐一朗读这篇课文。这样做有助于我们共同检查大家的自读成果，确保每位同学都能流利准确地完成课文。 (1)现在，请问有谁知道这篇课文一共有多少个自然段呢？同时，也请大家在朗读的过程中留意一下，课文中的“我”究竟指的是谁呢？ (2)接下来，我们将进行点名朗读。在这个过程中，请大家务必注意发音的准确性，确保每个字都能准确无误地读出。 (3)最后，我们邀请各小组围绕课文前面的导语展开深入交流和讨论。导语中提到：“联系生活实际，说说你对下面句子的理解：‘一个人在家，是很没劲。可是我并不后悔，因为我没有失信。’”希望大家能够积极发言，分享自己的见解和感受，让我们共同探讨这句话的深层含义。 三、深入文本，感悟课文内涵 1.请同学们静下心来，默读课文，沉浸在宋庆龄小时候的那段难忘经历中，仔细品味课文想要传达给我们的深刻启示。 2.学生间展开互动交流，分享彼此对课文的理解和感悟，相互碰撞思想的火花。 3.在课文中，哪些语句展现了宋庆龄守信用的品质呢？ (1)“爸爸，我不能去了，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄为难地说，内心的挣扎与抉择显而易见。尽管她对去伯伯家看那些可爱的鸽子充满期待，但为了守信用，她毅然决然地选择了牺牲自己的愿望。 (2)“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄扫兴地边说边把手抽回来，她的失望和坚持跃然纸上。 (3)“不，妈妈。您说过，做人要守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄的声音坚定而冷静，她的诚信和责任感令人敬佩。 老师提示：我们能否在宋庆龄的每句话中，巧妙地融入一些描述语气的词语，如“为难”、“扫兴”、“坚定”、“冷静”等，来更生动地表现她的内心世界呢？尝试为这些句子添加适当的描述性词语，再朗读一遍，感受其中的情感变化。你可以指名读，同桌互读，或是独自默读，读出各自的感受和体会。 (4)让我们携手进入这篇文章的世界，分角色演绎其中的情感。我将化身为父母，深情地诵读他们的台词；而你们，我亲爱的同学们，将成为宋庆龄的化身，用心灵去触摸她的声音。 4.接着，请大家再次细心品味人物间的对话。观察在描述各个人物言语时，所用的表达方式是否各具特色，能否展现出他们独特的性格和情感色彩。 黑板上，端正地书写着三句话，每个字都散发着静谧的力量： (1)父亲眉头轻锁，目光深沉地注视着庆龄，疑惑地问：“庆龄，你为何停下了脚步？” (2)庆龄轻声细语，她的声音仿佛带有一种魔力：“爸爸，我不能去了。我与小珍有个约定，她今天要来我们家，我承诺要教她编织花篮。” (3)妈妈注视着庆龄，嘴角上扬，脸上绽放出温暖的笑容：“我明白了，我们的庆龄是一个信守承诺的孩子。”她柔声说，“那你就留下来吧！” A.现在，请跟随我，一同寻找这些句子中描绘动作的精致词汇，低声诵