19剃头大师教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《剃头大师》教案 教学目标 1.利用拼音的指引或字典的参考，我们要确保每一个生字新词都能被准确地拼读出来，发音绝不含糊。 2.结合猜想、查证字典、以及联系上下文的多重技巧，我们将深入挖掘难懂词语或句子的深层内涵，透彻理解其真正意义。 3.在朗读课文的过程中，我们将细心比对老剃头师傅与“我”为小沙剃头的不同之处，深刻感受每个角色鲜明的个性特征，并品味字里行间流露出的童真童趣。通过捕捉文章的关键词汇或联系上下文等方法，我们将更深入地理解词句的含义和课文的内容，尽情领略其中的独特魅力。 教学重点 深入探究文章的关键词汇，将其与上下文紧密结合，准确理解词句的深层含义，从而全面把握课文内容，领略其中的精髓。 教学难点 边阅读边让想象力自由驰骋，深入挖掘人物的内心世界，感受他们与众不同的特质，品味字里行间洋溢出的纯真与童趣。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、流畅导入，探寻课题内涵 1.“大师”这一称呼，究竟蕴含着何种深刻的意义？又有哪些杰出的个体能够担得起这一美誉？ 2.今日，我们将携手共赴一场非凡的“大师”之旅。请大家齐声朗读课题，共同开启这趟精神之旅。 3.“剃”字背后隐藏着哪些鲜为人知的奥秘？剃头大师又是如何成就其非凡技艺的？请各位同学翻开课本，与我们一同探寻答案。 二、精心研读，全面领悟 1.让学生自由地、大声地朗读课文，仔细品味每一个字句，感受文字间的细腻情感与深邃意蕴。 2.深入探索课文中的生字新词，不断丰富自己的语言基础。将那些带有拼音标注的词语呈现出来，犹如明亮的灯塔，为我们在阅读的海洋中指引方向。在教师的精心指导下，我们齐声诵读，共同纠正发音，统一音节，确保每个词语都准确无误。随后，摆脱拼音的束缚，我们如同火车般疾驰，轮流朗读，再次齐声诵读，特别注意“差”这一多音字的巧妙变化，感受其在不同语境中的独特魅力。 3.当我们对生字新词有了充分的认识和了解后，接下来将挑战那些难以读顺的句子。我们将展示那些悠长、拗口的句子，鼓励学生们敢于尝试、敢于摸索。随后，指定几位同学勇敢上台，展示他们的风采，用流畅的声音将这些句子读得抑扬顿挫、富有节奏感。 4.朗读，是唤醒语言感知能力的魔法钥匙。 (1)当我们攻克了阅读中的难题，有哪位勇士愿意挺身而出，用声音的力量诠释这篇课文的魅力？现在，请大家挑选心仪的小节，放声朗读吧。 (2)那么，这位剃头大师究竟是何方神圣？我们又能从课文的哪些角落找到答案的踪迹呢？ (3)为了更深入地领略其内涵，请大家反复咀嚼相关的段落，感受其中的语言韵味与深远意境。 三、梳理框架，深度领悟 1.再次细品此文，深究篇章布局，细思文中所分几段，涵盖哪些核心要点。 2.尝试对文章进行条分缕析，精准提炼每段的主旨大意，以便更好地把握全文的逻辑脉络。 3.依循文章内容与分段，恰到好处地进行板书构思，使全文的重点与亮点得以全面、系统地展现。 四、精心引导书写，强化课堂练习 1.本课生字精彩呈现，引导学生细心朗读，深入感知字形之美。 2.针对难写之字，耐心引导学生仔细观察其独特之形，深入体会其神韵。 3.提供精湛的书写指导，特别提示：“胆”字左侧之“月”，应展现瘦长优雅之姿；“鬼”字长撇需贯穿上部，竖弯钩则须舒展流畅，彰显神韵。 第二课时 一、温故而知新，踏上新课的奇妙旅程 1.听写精选词汇，让知识的甘泉在心间流淌。 2.轻声细语读题，聆听文字的悠扬呼吸。 老师：当某人被誉为“剃头大师”，这背后究竟蕴含着何种深意？(期待的眼神) —— 这意味着他已将剃发的技艺锤炼至炉火纯青的境界。 老师：身为“剃头大师”，他不仅手握“熠熠生辉的剃刀”，还能创造出引领潮流的“独特发式”。现在，让我们一同揭开“锃亮”与“时髦”背后的神秘面纱，踏上这场充满智慧的“猜一猜”之旅吧。 二、走进文本，理解课文 教师向学生们发问道：“同学们，这篇课文中，谁是那位执行剃头技艺的人呢？又是谁被誉为‘剃头大师’呢？”她鼓励学生们自由探索这篇课文的奥秘，当遇到陌生的词汇时，要敢于去猜想和联想它们的意义。 1.学生们纷纷投入到课文的阅读中，他们的心灵沉浸在那精彩的故事世界中。 2.随后，教师邀请了几位学生分享他们对这些问题的见解。 教师继续追问：“那么，‘剃头大师’到底是谁呢？你是从文中的哪些描述中找到答案的？”（点名学生回答） 在学生回答之后，教师出示了课文中的一句话：“我觉得自己像个剃头大师，剪刀在我手中舞动，头发随风飘落，那份熟练程度，甚至超过了那位老剃头师傅。” 教师解释道：“在这篇课文中，给小沙剃头的老师傅其实有着另一个别致的称呼——‘害人精’。” 接着，教师又向学生展示了另一句话：“让小沙最难以释怀的是，每次剃完头，姑父都要付双倍的酬金给那位‘害人精’。” 为了帮助学生理解“耿耿于怀”这个词的含义，教师引导学生：“我们可以通过联系上下文来深入