17 我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《我变成了一棵树》教学设计 教学目标 1.深入掌握八个新生字词,并熟练书写十三个生字,同时积极自主地扩充词汇量,不断丰富自己的语言积累,使表达更加流畅自如。 2.以流畅且充满感情的语调朗读课文,精准传达文中的思想情感,使听者能够深刻感受到作者的内心世界。 3.在充满想象和感情的朗读中,品味那些以想象为创作灵感的故事,感受其中的趣味盎然,领略小作者的纯真与快乐,让心灵得到洗礼和滋养。 教学重点 运用丰富多样的识字方法,积极自主地探索汉字的奥秘,尽享学习的乐趣。 教学难点 在充满奇幻色彩的想象世界中,我们孕育出对大自然深沉而炽热的热爱与亲近之情,使得心灵得以在自然的怀抱中自由翱翔,领略大自然的美丽与奥妙。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、感受旋律的魅力,启程新课程的殿堂 1.亲爱的同学们,让我们首先共同沉浸在美妙的音乐中。随着教师优雅地启动音乐播放器,《好大一颗树》的悠扬旋律随之流淌。在这动人的乐章中,你们领悟到了哪些深刻的含义? 2.学生们纷纷畅所欲言,分享自己内心的感触,让情感在音乐中得以释放和升华。 3.现在,我们将携手共同揭开今天课程的神秘面纱。教师在黑板上郑重地写下了课题,吸引了所有人的目光。 4.同学们,当你们读完课题之后,内心又涌起了怎样的思考和感悟?让我们一起在这新的起点上,展翅翱翔于知识的海洋。 二、细读课文,畅通无阻 1.请学生们按照自己的喜好自由地阅读课文,遇到陌生的字词时,不妨再多读几遍,对于不理解的词语,别忘了做个记号。当然,查阅字典或联系上下文来领悟其意,都是极佳的途径。 2.接着,我们来进行小组交流。同学们应相互倾听,共同整理预习中遇到的发音和生词难题,之后彼此协助,携手解决。 3.随后,全班分享各自的自学成果和未解之谜。 4.教师将检查本课的生词及易读错的词语,以确保每位同学都牢牢掌握。 5.再度阅读课文,不仅要求读对,更需读得通顺流畅。 6.最后,我们将检查自读的情况。指定学生朗读课文,教师负责校正发音。之后,师生将共同评价朗读的准确性和流畅度。 三、全面领略,掌握文章内涵 1.重新深入研读课文,细心品味:当我化身为一棵树后,究竟踏上了怎样的奇幻之旅? 2.试着将课文巧妙分段,并精准提炼每段的中心思想。 3.分享你的独到见解与丰硕收获,让我们在交流中相互启发,共同成长。 四、磨砺书法技艺,探索结构之魅 1.生字呈现眼前,用心洞察其独特构造。 2.老师挥洒自如,亲自示范,传授书写之秘诀。 3.学生紧随其后,笔墨挥毫,描绘红迹,体会书写之韵致。 4.共同品评优劣,互学互鉴,携手共进,书法之路无止境。 第二课时 一、回首往事,携手共进,探索新知 1.共同听写生字词,互相倾听,相互纠正,让我们的知识之树更加繁茂。 2.沉浸在思考中,探寻内心深处的种子,如何生根发芽,激发探索欲望,为学习揭开崭新篇章。 二、走进课文,品读课文 (一)精心研读第1至4自然段 1.现在,请一位同学用富有感情的嗓音,为大家朗读这一段优美的文字。 2.在朗读之后,我希望大家能深入思考并分享自己的见解:“我”究竟为何如此渴望变成一棵树呢?是否是因为在树荫下,我们能够自由自在地嬉戏,享受那份无拘无束的愉悦,以至于对美食都失去了兴趣? 3.当然,我也非常好奇,大家是否曾经有过类似的体验?如果有,能否勇敢地站出来,与大家分享一下你的具体经历,让我们共同感受那份纯真的快乐呢? (二)深入探索第二部分 1.现在,让我们逐一细读每个段落,确保每一个字词的发音都准确无误,流畅自如。 2.想象一下,“我”变成的那棵树上,究竟隐藏着哪些令人惊奇的元素呢? 3.请仔细观察这张图片:你是否曾被这样别具一格的鸟窝所吸引,心中涌起无限的向往? 4.除了眼前这些我们所知的鸟窝,你脑海中是否还浮现出其他别具一格、充满创意的鸟窝景象? 5.第6自然段中的省略号,它所蕴藏的深意又是什么呢?它似乎在诉说着什么未完的故事。 6.在这众多的鸟窝中,“我”独自矗立,是否感受到一丝丝的寂寞?现在,就让我们邀请可爱的小动物们一同入住吧!看,他们正迫不及待地赶来!有哪位同学愿意为我们朗读这一段? 7.小动物们虽然热情满满,但当他们面对这棵高耸入云的树时,却显得有些束手无策。那么,他们究竟该如何应对这个挑战呢? 8.有请一位同学为我们朗读第8自然段,让我们一起见证小动物们的勇气和智慧。 9.真是令人欣喜,小动物们都成功地爬上了树,现在,这棵小树充满了生机与活力,热闹非凡。那么,大家不妨想象一下,小动物们在“我”的身上会展开哪些令人捧腹的有趣活动呢? 10.他们玩得多么开心啊!然而,时光却如流水般悄然逝去,太阳已经缓缓西下。不妙的是,妈妈正背着一个沉甸甸的大包走了过来。面对这样的场景,“我”的内心又是如何的呢?请在朗读的过程中,深入体会这份复杂的心情。 11.真是出乎意料,