5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学，随后将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。3名犯罪嫌疑人心理素质极强，直到调出监控视频，其中的主犯才被指认。找到尸体后发现，受害者已经面目全非。 案件发生后，肥乡区公安机关立即开展侦破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。2024年3月15日，邯郸市3名涉嫌杀害同学的初中生被刑拘。 看了这个新闻，你有什么感受？ 愤怒 情景感悟 第五课　品出情感的韵味 5.1 我们的情感世界 第二单元 做情绪情感的主人 2 学习导航： 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.生活中的情感体验有哪些？ 3.情绪与情感有何关系？ 4.情感的作用有哪些？ 丰富的情感 Part 01 * （1）上面三个视频中的主人翁有什么样的情感体验？ （2）你有过这样的情感体验吗？ 正义感——对公正的体验 胜任感——对能力的体验 责任感——对职责的体验 备注：正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 胜任感——对能力的体验。当我们独自完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 5 生活是丰富多彩的，我们的情感体 验也是多种多样的。 恐惧感 神圣感 不安感 友善感 思念感 孤独感 受骗感 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 ● ● ● ● ● 丰富的情感 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活； 情感让我们的内心世界更加丰富。 我的讲述 情感的丰富性 想一想： 喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？ 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？ 情 情绪 情感 情感，是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 案例分析 小羽是个七年级的学生。他的爸爸迷上了麻将， 一有空就扑 到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。小羽的学习成绩从 此直线下降，当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。 不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小 羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的好转，他突然发 现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。可是好景不长，小羽惊讶地发 现，他的妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中……而且 在以后的日子里，他偶然得知，他的好几个同学和他有着相同的 痛苦经历。现在，虽然妈妈也不再迷恋麻将，但小羽一听到有人 迷恋麻将仍然会感到愤恨。 (1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情 绪?为什么? 是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，它产生 于特定的情境，会随着情境的改变而变化。小羽当 时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的，很快 就消失了，具有情境性和暂时性。 (2)现在，小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤 恨，这是一种情感还是情绪?为什么? 是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐 积累的，相对稳定。小羽对迷恋麻将的愤恨是在长期 的生活过程中逐渐累积的，这种感觉相对稳定 课堂笔记 ①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ②区别:情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。 2.情感和情绪的关系？P43 聚焦法与情 对校园欺凌说NO，我们具有 对法律法规，我们具有 聚焦法与情 对被欺凌者，我们具有 对欺凌者，我们具有 针对以下的情形，我们会有怎样的情感体验 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感 基础性情感：如安全感 高级情感：道德感 情感的类型 探究与分享： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 忧国忧民的爱国情感 忧国忧民的爱国情感 为国建功的情怀 爱国主义的情怀 美好爱情的向往 以下古诗词各表达了怎样的情感? 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？ 情感的作用 PLEASE ENTER CHAPTE