《认识东北、西北、东南、西南》（作业设计方案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识东北、西北、东南、西南》 作业设计方案 【设计理念与目的】 在一年级阶段，学生对于方向的认识处于初步阶段。设计“认识东北、西北、东南、西南”的作业，旨在通过有趣、直观的方式，让学生能够在生活中感知并理解这四个方向，从而培养他们的空间感和方向感。这样的作业设计不仅有助于学生的日常生活能力，也为他们后续的地理学习打下坚实的基础。 【作业重点】 本次作业的重点是让学生掌握“东北、西北、东南、西南”这四个方向的基本概念，并能够在生活中实际应用。学生需要能够通过观察、思考和实践，准确地判断某一物体相对于自己的位置是在这四个方向中的哪一个。 【作业难点】 作业的难点在于如何让学生能够准确区分和记忆这四个方向。对于一年级的学生来说，他们可能对于“东、南、西、北”这四个基本方向已经有了一定的认识，但是对于它们的组合方向，如“东北、西北、东南、西南”等，可能会感到困惑。因此，作业设计需要充分考虑这一点，采用直观、有趣的方式来帮助学生理解和记忆。 【作业设计原则】 1.直观性原则:利用实物、图片等直观材料，让学生能够通过观察直观感受方向的变化。 2.实践性原则:设计实践活动，让学生在实际操作中学习和应用方向知识。 3.趣味性原则:作业设计应充满趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。 4.渐进性原则:从基本方向开始，逐步引导学生认识和掌握组合方向。 【作业内容】 作业一：复习巩固。 1.填空。 上对(　　)、前对(　　)、左对(　　),南对(　　)、东对(　　)。 2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向吗? 3.小明想去超市为妈妈买些东西。从家出来后,向北到第一个十字路口,再向西走到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走吗? 4.辨一辨。 除了东、南、西、北四个方向以外,正东和正北之间是(　　)方向,正东和正南之间是(　　)方向,正西和正南之间是(　　)方向,正西和正北之间是(　　)方向。 5.通过指南针先确定(　　)方,再确定其他方向。还可以通过太阳升起的方向确定(　　)方,再确定其他的方向。 6.读教材例4情境图,回答下面的问题。 (1)读情境图时,先找到中心位置——(　　),然后确定方向。图中告诉我们上是(　　),据此可以依次确定其他七个方向。 (2)熊猫馆在动物园的(　　)方向,从大门出发,可以先向(　　)走到(　　),再向(　　)走到熊猫馆;还可以从大门出发,先向(　　)走到猴山,再向(　　)走,经过(　　)到达熊猫馆。 (3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。 7.描述行走路线的方法是以(　　)为基准,先确定要到达的位置所处的(　　),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。 作业二：基础练习 1.把方向板填写完整,再填空 (1)西与( )相对,北与( ) 相对。 (2)正东和正南之间的方向是( ) 2.小红面向东北方向，她的左边是（ ）方向，后面是（ ）方向。 3.与东南方向相对的是（ ）方向，与西南方向相对的是（ ）方向。 4.判断。 刮风时，树枝偏向东南方，说明刮的是东南风。（ ） 5.小英座位的西南方向是李明的座位，那小英坐在李明的（　　）方向。 A.东南 B.西北 C.东北 D.西南 6.按要求涂色。 ①在的东南面涂红色; ②在的东北面涂黄色; ③在的西南面涂绿色; ④在的西北面涂蓝色; 作业三：提高练习 1.根据下图填空。 ( 学校 ) ( 妙妙家 ) ( 奇奇家 ) ( 儿童 乐园 ) （1）儿童乐园在奇奇家的（ ）方向，妙妙家在儿童乐园的（ ）方向。 （2）学校与妙妙家都在奇奇家的（ ）面。 （3）奇奇从家出发去妙妙家，可以先向东北走到儿童乐园，再向（ ）走到妙妙家；也可以先向（ ）走到学校，再向东走到妙妙家。 2.冬冬去小树林散步，他先向东走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一段路，冬冬行走的路线是（　　）。 A. B. C. D. 3. 某路公交车的行驶路线图（火车站→永天路）：从火车站出发，先向（　　）面行驶（　　）站到商场，再向（　　）方向行驶（　　）站到清风小区，然后向（　　）方向行驶（　　）站到广场，最后向（　　）面行驶（　　）站到永天路。 4.说一说1路公共汽车的行车路线。 从火车站出发向(　　)方向行驶(　　)站到邮局,接着向(　　)方向行驶(　　)站到游泳馆,再向(　　)方向行驶(　　)站到少年宫,接着向(　　)行驶(　　)站到电影院,最后向(　　)方向行驶(　　)站到动物园。 5.看图填一填。 ( 学校 ) ( 小 立家 ) ( 小军 家 ) ( 小 凡家 ) ( 小民家 ) （1）