专题11 散文阅读：主题探究-2024年中考语文二轮复习文学类文本阅读专题讲义（全国通用）

主题探究 1、 思维导图 2、 常考题型 (1)这篇文章表达了什么主题？ (2)结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。 3、 解题思路 理解文章主题的方法： (1)文体。 散文：叙事散文应看写的内容，记事，表现了什么精神、人格；抒情散文应着重分析写了什么景物，抒发了什么情感或哲理；哲理散文主要分析文章阐发了什么观点或哲理。 小说：小说是通过主要事件，塑造人物形象，从而反映主旨。因此要关注小说情节和环境描写等，通过蛛丝马迹剖析小说想要表达的主题思想，作者的思想情感倾向，分析作者写作意图。 (2) 文章标题。 有的标题直接概括了文章的中心，体现了文章的主要内容。通过题目所传达出来的信息，可以捕捉作者想要表达的思想情感。如题目中出现了“思念、愁、乐、难忘”等关键性信息。 (3) 文章开头和结尾。 有的文章开门见山，直抒胸臆。有的篇末点题，卒章显志。而这些关键性语句或段落往往和主旨相联系。 (4) 写作背景。 写作背景往往是文章产生的大环境，它会提示作者写作意图和文章产生的根源等，帮助我们把握主旨。 (5) 含义深刻的语句。 有的文章中的的议论抒情句，有画龙点晴的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。文中反复出现的句子或词语可以判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。 (6) 人物形象。 对于写人为主的记叙文，可以通过通过对具体人物形象的刻画，即对人物语言、动作、心理等进行分析，归纳文章主旨。 (7) 写作技巧。 对欲扬先抑、对比、衬托等写作手法进行分析，就能抓住文章主旨。 初中常涉及的主题： （1） 写景类文章：抒发对大自然/祖国大好河山/的赞美和热爱。借景抒情：对生活的热爱、对人类行为的反思。对山川变化、时光流逝的感叹等。 （2） 写人类文章：对亲人的思念和爱，对亲情的回忆和渴望。对人物美好精神品质的赞美和歌颂，中华传统美德，为家为国无私奉献、舍己为人的精神的赞美，小人物的善良，真善美的品质。对人生意义和价值的思考。批判人物的假丑恶，虚伪、贪婪的形象（多体现于外国短篇小说）。对人性的思考。 （3） 回忆性散文：对童年生活的怀念，体现童真童趣；对故乡故人的思念；体现朋友之间真挚的友谊。 （4） 传统文化类：对传统文化的热爱；对艺人精湛技艺的赞美；对传统文化命运的思考；对现代社会发展导致的问题的批判；对传统的向往。 （5） 人与动物：对动物的欣赏；对动物命运的关注；提倡尊重动物、善待生命的意识；对生态环境的关注；对人类破坏生态的行为的批判。 （6） 社会热点事件：老人儿童缺乏陪伴的问题；人性的冷漠；对社会现象的思考。 4、 答题格式 这篇文章通过记叙/描写/刻画......的故事/景物/形象,表达/赞美/揭示/表现了......的思想/精神/道理/特点,抒发了作者.....的感情。 5、 课堂练习 1．（23-24九年级上·河南平顶山·期末）阅读下文，完成问题。 小莫的海底 ①小莫下水前，朝我郑重地挥了挥手。这是他每次下水之前必做的一个动作。这种仪式从我4岁的时候开始，到我16岁的时候结束。 ②我坐在礁石上一个绑着石头的大筐里，每次他挥手的时候我总是睁大眼睛，屏住呼吸，我很紧张，却不知道为什么紧张。我从小生长在海边，但我只能看到海的表面，我一点也不清楚海底是怎么样的，对于我来说，海底是属于小莫的另一个世界。 ③小莫从12岁开始下水采淡菜，那年，我刚满4岁。 ④淡菜是我们那里最常见的海贝，味道鲜美。海里能吃的贝类不少，淡菜是长得比较怪的一种，椭圆形的壳，漆过似的亮黑，随身还带着一团乱麻，一群淡菜的乱麻纠缠在一起，运气好的采到了就能拉出来一大串。 ⑤小莫属于运气特别好的。从第一天下水，他就成串成串地往上拉淡菜。岛上的马大开了个加工厂，雇了些赋闲在家的女人，把淡菜用大锅煮熟，去壳晒干，装到塑料袋里封口，销到上海北京那些大城市里去。塑料袋上印着红色的字：马大贻贝干，那是有名的海鲜干货，很受欢迎。小莫把淡菜卖给马大的加工厂，一个夏天能赚到不少的钱。 ⑥采淡菜的季节在夏天，但其它季节小莫也并非无所事事，他在海边钓鱼捉蟹，也在泥涂上捡海螺海瓜子，但小莫从不跟着渔船出海捕鱼。 ⑦从我4岁开始，小莫主宰了我的全部世界。 ⑧从小到大，我记不清被小莫打过多少次，他的手板又大又硬。以前爹打我，我有娘的裤脚可以躲。小莫打我，我没地方躲，只有大哭大叫，隔壁的马婶听到我的哭声跑过来，有时候正财伯也会跟着过来，马婶搂着我唉声叹气，正财伯对着小莫骂，直把他骂得低下了头。 ⑨晚上，我和小莫一人占据着床的一边，背对背。床很大，是爹娘留下来的。半夜醒来，我发现我们都挪到了床的中央，我蜷缩着贴在他的胸前，而他的手臂自然地环住我，就像以前娘经常做的那样。想到娘，我就想哭，但我从没见小莫哭过，小莫比我大8岁，他已经不会哭了。