专题08 散文阅读：句段作用-2024年中考语文二轮复习文学类文本阅读专题讲义（全国通用）

句段作用 1、 思维导图 2、 常考题型 (1)首段在文中有什么作用？ (2)某段在内容和结构上有什么作用？ (3)结尾内容是否多余，为什么？ 3、 解题思路 解题方法 1．把握句段的三个特点 (1)内容特点：看它写了什么内容，表达了什么感情，甚至表现了怎样的主旨。 (2)结构特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样的关联。 (3)表达效果：看它在表达上有无特点，如使用了排比、对偶手法等。 2．立足三个答题角度 (1)内容、主题 内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。 主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。 (2)结构、思路 结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还可以考虑与标题的关系(如点题)。 思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的主题等作用。 (3)表达效果 ①句段所使用的表现手法、构思写法及其表达效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表达效果。②读者心理。这个角度可考虑激发兴趣、引发共鸣、发人深思、催人想象、意料之外情理之中等作用。 句段作用 (1)开头段： 结构上：①总领全文；②引出下文；③为下文……的情节做铺垫/埋伏笔；④与下文形成对比；⑤首尾呼应，使文章结构完整；⑥照应标题；⑦与后文相照应；⑧设置悬念，吸引读者；⑨作为线索，贯串全文。 内容上： ①概括该段内容，点明事件发生的时间、地点、场景、起因；②交代写作对象；③开篇点题，或点明主旨；⑤渲染气氛；⑥表达了……情感，奠定全文……感情基调。 表达效果：激发读者的阅读兴趣。 (2)段落位于文章的中间： 结构上：①承接上文；②引出下文；③承上启下；④推动故事情节的发展；⑤为下文做铺垫，或埋伏笔；⑥照应标题或开头，或照应前文，或与后文相照应；⑦总结上文等。 内容上：①写了……内容；②总结了上文……内容，引出了下文……内容；③突出强调某事/某种情感；④对比；⑤推动故事情节发展。 (3)段落位于文章的结尾： 结构上：①总结全文；②前后照应(照应开头、照应题目)，使文章结构严谨； 内容上：①写了……内容；②卒章显志，点明中心；③暗示主题，深化(升华)主题；表达(强化)了……情感。 表达效果上：①既在意料之外，又在情理之中，令人深思，耐人寻味；②戛然而止，留给读者想象空间 4、 答题格式 概括内容+句段作用 五、课堂练习 （23-24九年级上·广东佛山·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 攥一把芳香的泥土 厉彦林 ①故乡三面环山，土地不贫瘠也不肥沃，依然保留着传统农耕文明的习俗和风貌。置身故乡的田间地头，格外兴奋踏实。泥土的故乡，扎满我生命的根须，是我心灵皈依和朝拜的圣地。 ②我和妻子借假日回到地处沂蒙山区东部的老家。早饭后，跨进父母精心打理的菜园，只见一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你挤我，我挨你，长得亲密而兴旺。夜晚与爹娘拉呱半宿，像品尝味道醇正的陈酿，甘美香甜，余味悠长。盖着母亲提前晾晒过的被子，有一股阳光的味道扑面而来，勾起许多记忆。 ③难忘童年时代，我放学后扔下书包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗浇过返青水，麦苗间弥漫着薄薄的雾气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季，田间、沟底、河沿上的野草紧紧抓住大地，长得显绿、茁壮、坚韧，那是上等的牲畜饲料。 ④我深爱土地，缘于我的祖辈，尤其是我的爷爷。爷爷一生坎坷，七八岁时就为富裕人家放牛。后来，有了自己的土地，便把土地当作命根子，无论是耕种、管理、收获，都精掐细算，妥妥帖帖。每次下地，必须先把鞋脱了，直接光着脚板。爷爷说，地是通人性的，可不能用鞋踏。如果踏了，地就喘不动气了，庄稼也就不爱长了。因而全家人把土地当作恩人、亲人，春夏秋冬，义无反顾地爱惜、保护着。 ⑤父亲就像能感觉到土地的体温和脉动。他经常把责任田深翻整平、刨垄调畦，体味土地苏醒的喧哗与冲动。记得那年播种前，父亲走到地中央，深深刨了几镢头，轻轻跪下右腿，将十指插入泥土中，用力攥一把，看一看土地的墒情，放到鼻子前闻一闻，口里念叨着：“这土，多润呀！这土，多香呀，这土，多肥呀！肯长庄稼，种啥都成！”那是父亲一生重复了许多次的庄重礼仪和独特享受。人勤地不懒。那普通的土坷垃，在串串汗珠的浸润下，长出一茬茬小麦、地瓜、苞米，点缀着全家人幸福的鼾声。那把弯弯的镰刀，在父母布满老茧的手里，飞快地收割生活的希望。 ⑥记得童年时我和小伙伴们一起玩捏泥巴、塑泥哨、摔跤等游戏，每项游戏都离不开泥土。山地上的土壤是砂土质的，干净，爽气。大家沐浴着温煦的阳光，手里抓满温软的浮土，让土从指缝里慢慢漏下来，看细土在头皮上、脖子上、肩膀上、胳膊上水一样流淌，挂在密密的汗毛上，一会工夫，个个除了眼睛外，都成了“泥娃娃”。然后跳到池塘或河溪中冲洗干净，周身光滑。那是多么惬意和幸福的童年！ ⑦游子