专题02 抒情类散文阅读-2024年中考语文二轮复习文学类文本阅读专题讲义（全国通用）

抒情类散文阅读 1、 思维导图 2、 知识梳理 （1） 概念 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。 （二）抒情散文的特点 ①重在抒情。 ②诗情画意，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。 ③立意清新，精心结构。 ④抒情语言表达方式：因物抒情；以事抒情；借景抒情。 ⑤语言有准确简练、生动形象、音律优美的特色，是诗一样的语言。 （三）抒情散文的阅读方法 1.整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《秋天的怀念》中以“看花”作为文章线索串联起整篇文章。 2.了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。 3.借助想象，体察作者情感。阅读散文需挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。如想象《秋天的怀念》中母亲忍者痛苦设法宽慰儿子的情形，体会母亲的爱子情深以及后面作者的愧疚之情。 4.辨识表现手法。以小见大是散文常用的主要表现手法之一，如《散步》中通过散步这件小事，体现出尊老爱幼这一中华民族传统美德。 5.明确技巧。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。 6.分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。 （四）抒情散文中常考题型与答题方法 1.句子的理解与赏析 （1）句子含义的理解：表层含义；深层含义。 2. 赏析句子 （1）修辞角度：修辞手法 + 内容 + 感情。 答题格式:运用xxx的修辞手法，写出了xxx的特点，表达了作者xxx的思想感情。 （2）描写角度：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态、细节）；环境描写（自然环境、社会环境）。 答题格式:描写角度 + 内容 + 情感(性格、心情、形象、品质) （3）字词角度。 富有表现力的词语:动词，名词、形容词，副词，叠词。 答题格式:本义 + 语境义 + 情感(心理、性格、心情) 3.人物形象概括和分析 （1）抓住主要事件。 （2）分析描写方法。 （3）关注侧面描写。 （4）关注人物的年龄、身份和职业等要素。 （5）从原文中找关键词句。 答题格式: 概括类：文中的xxx是个xxx的人。 分析类：文中的xxx是个xxx的人，从xxx中可以看出。 3.主旨情感题 （1）读懂文章，弄清楚文章的主题、内容、情感。 （2）明确题目要求。 （3）联系生活实际谈感受。 注意：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。 思辨探究类要确立探究路径、亮明观点、摆出理由、强化结论。 3、 名著链接 1．阅读《朝花夕拾》片段，回答问题。 语段 问题 【甲】我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品： 。这虽然不过薄薄的一本书，……但是，我于高兴之余， 接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此艰难，对于先 前的痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望。 （1）【甲】段出自《朝花夕拾》中的 《 》。在这篇文章中，作者最不解甚 至 于 反 感 的 是 “ ” 和“ ”两件事，由此可见，作者对那时“孝”的态度是 。 【乙】一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他（范爱农）：“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？”……“我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？” （2）【乙】段中范爱农以为鲁迅“摇摇头”的原因是什么？请结合具体事情回答。 （3）原文中，范爱农是怎样的人？（写出两点即可） 四、课堂练习 （2023上·广东清远·九年级统考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 湖殇 熊久红 ①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。 ②我说的是，在西部腹地，看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。 ③对湖而言，它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光，是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映，是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验，也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖，正在丧失这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果，躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。 ④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环围的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静致远。这些深深的怀念，使得我对眼前的景象