5.1判断的概述课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二单元 遵循逻辑思维规则 概念 判断 推理 含义 内涵与外延 方法：定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 准确把握 第五课 第六、七课 （核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维） 第四课 正确运用 有效进行 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 5.1 判断的概述 课程标准 素养目标 1.知道判断及其基本特征（教学重点） 2.结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 （教学难点） 科学精神： 通过分析比较判断的不同类型的特点，提高思维能力，培养合作学习的能力和竞争与合作并存的意识，发扬科学精神。公共参与： 根据形成恰当判断的条件，自觉进行正确判断。 学习目标 自 主 学 习 阅读教材P30-32,梳理标划以下问题答案。 1.为什么判断？判断的含义、基本特征、来源、检验标准？ 2.真判断和假判断的含义？ 3.如何表达判断（判断的表达形式）？形成恰当判断的条件有哪些？ 4.判断与语句的关系是怎样的？ 5.把握不同类型判断的原因是什么？ 6.判断的类型有哪些？划分依据是什么？ 01 判断及其基本特征 02 判断的表达及类型 目录 （1）小男生对小女生问题的回答有错误吗？ （2）老师和小女孩提出的问题是判断句子吗？两个小男生的回答是判断句子吗？ （3）什么是判断？判断有什么特征？ 环节一：判断及其基本特征 1.使用判断的原因 我们认识事物，必然会对事物作出判定，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。 下列语句都属于判断句吗？ （1）小明是高中生。 （2）小明还不是大学生。 （3）为什么花儿这么红？ （4）小明长得真高啊！ （5）小明啊！ （6）你觉得这次考的怎么样？ 是肯定判断 是否定判断 不是判断，是疑问句 是感叹 判断 不是判断，仅是感叹 不是判断，是疑问句 就是对认识对象的情况有所肯定或否定 一、判断及其基本特征 一，判断及其基本特征 P30~31 《笑林广记﹒ 殊禀部》载：“铺司递紧急公文，官恐其迟,拨一马骑之, 其人赶马而行。人问其“如此急事,何不乘马?”答日:“六只脚走，岂不快于四只。” 这个送信人的认识错在哪里？ 给我们什么启示？ 探究与分享： 这个送信人的判断是：“六只脚比四只脚跑得快”。 这个对跑得快慢的判断是错误的， 这是一个不符合实际的虚假判断，因为跑得快慢不是由脚的多少决定的。 思考：我们需要判断吗？需要怎样的判断？ 启示：要正确认识事物必须对事物做出正确的判定 9 2、判断的含义： 判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 就是对认识对象的情况有所肯定或否定，即对认识对象的性质或属性、关系有所肯定或否定。 一、判断及其基本特征 看到某个小镇山清水秀， 小李问道：“你们有何感想？” 小张说：“这里的人有环境保护意识。” 小赵说：“这里没有污染环境的企业。” 小李既没有肯定什么也没有否定什么； 小张的话表达了一种肯定； 小赵的话表达了一种否定； 因此，小张和小赵的话是判断，小李的话不是判断。 问题1.材料中谁说的话是判断？ 2.如何检验判断的真假？ 3.判断的基本特征： （1）特征一：对认识对象有所断定。 断定的 两种方式 肯定判断 否定判断 事物具有各种性质 事物之间存在何种关系 一、判断及其基本特征 例：古之学者必有师（肯定）；学不可以已（否定） 3.判断的基本特征： （2）特征二：判断有真假之分。 真：判断的断定符合认识对象的实际情况 假：判断的断定不符合认识对象的实际情况 例如：人的正确思想是从社会实践中来的 例如：人的正确思想是与生俱来的 二者关系: 有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。 一、判断及其基本特征 例： 横看成岭侧成峰；每逢佳节倍思亲 （真判断）； 飞流直下三千尺；黄河之水天上来 （假判断） 12 123 (1) - 探究与分享1： 有一个人特爱凑热闹,哪里人多就往哪里凑。一天,街上发生了一起交通事故,人们都围在那里看热闹。这个人也急忙跑过去,使劲儿往里挤。但是人太多了,他怎么也挤不进去。情急之下他大声嚷道:“大家请让一让,让一让,出事的是我父亲!”等他顺着人们让开的缝隙挤进去一看,不禁傻眼了,因为被撞的是一头驴。 问题2：他是否作出判断？是真判断还是假判断？ 这个人所作出的“出事的是我父亲”的判断