4.4 植物的光合作用和呼吸作用课件-2023-2024学年华东师大版八年级上册科学

4.4 植物的光合作用和呼吸作用 —— 如何使农作物增产？ 年 级：八年级 学 科：初中科学（华师大版） 动手动脑学科学——华师大版八年级上册（第8课时） 【情境】 秋天是收获的季节 【问题】农作物中的营养物质是什么？从何而来？ “印”有星星的叶片 【实验】 ⑴为什么天竺葵要在黑暗处放置一昼夜？ ⑵为什么要用黑纸片在叶片的一部分从上、下两面遮盖起来？ ⑶为什么要隔水加热？ ⑷为什么要用酒精脱色？ 【实验】 消耗或转移叶片中贮藏的淀粉等有机物，消除原有淀粉对实验的影响 为了设置对照，证明绿叶光合作用需要光 酒精易燃，为了安全，不能直接加热 避免叶绿素的绿色干扰淀粉变蓝的观察 【实验】 结论：淀粉是光合作用的产物； 光合作用需要光照和叶绿素。 现象：滴加碘液后，遮光部分不变蓝，光照部分变蓝； 含叶绿素的绿叶部分变蓝，不含叶绿素的银边部分 不变蓝。 【活动】 结论：光合作用产生氧气 现象： 卫生香复燃 现象：经脱色处理后，滴加碘液，A叶片不变蓝，B叶片变蓝色 结论：光合作用需要二氧化碳。 【活动】 请模仿前述光合作用光照条件的证明和光合作用需要二氧化碳为原料， 课外自主设计实验证明光合作用需要原料——水。 重点思考以下几个问题： ⑴如何做到不输送水，不浇水可行吗？ ⑵如何做到控制变量、设置对照？ ⑶如何做到对指定叶的某些部分供水、某些部分不供水？ 【课外活动】 ⑴定义：叶绿体中的叶绿素吸收太阳光能，在叶绿体中由酶催化，将二氧 化碳和水合成有机物（如淀粉），并释放氧气。 光合作用的定义和意义 光合作用的定义和意义 ⑵意义：光合作用包含了物质转化和能量转化两个过程。光合作用 是地球上一切生物体生存、繁荣和发展的根本保障。 【问题】如何使农作物增产？ 加强光合作用，增加有机物的积累 我们在进行“绿叶在光照下制造淀粉”实验时，先将天竺葵放在黑暗中一昼夜，消耗或转移叶片中贮藏的淀粉等有机物。那么，这些有机物是通过植物体的哪项生理功能消耗的呢？ 【活动】 现象：A瓶中的蜡烛熄灭；B瓶中的蜡烛安静燃烧。 结论：植物的呼吸作用吸收氧气。 【活动】 现象：澄清石灰水变浑浊。 结论：植物的呼吸作用释放二氧化碳。 现象：A杯温度升高，B杯温度基本不变。 结论：植物的呼吸作用释放能量。 呼吸作用的定义及其与人类生产生活的关系 ⑴定义：呼吸作用是植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 ⑵呼吸作用与人类生产生活的关系 ①及时松土排涝，保证根的呼吸作用； ②降低种子的含水量，减弱其呼吸作用，利于发芽； ③通风、降低温度，延长果蔬等贮藏时间。 【问题】如何使农作物增产？ 加强光合作用，增加有机物的积累 减弱呼吸作用，减少有机物的消耗 【总结梳理】 1.光合作用和呼吸作用的区别 2.光合作用和呼吸作用的相互依存 【课外拓展】 请结合今天所学的知识，来解释以下农谚中包含的科学道理。 春雨满屯粮 三伏不热，五谷不结 正其行，通其风 白露天气晴，谷子如白银 $$