轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《轴对称图形》教学设计 教师: 教学内容:人教版二年级下册数学29页例1。 教学目标:1.通过观察、操作活动,初步认识轴对称图形的基本特征。 2. 培养观察能力和想象能力,进一步发展空间观念,同时感受轴对称图形的美。 教学重点:认识轴对称图形的基本特征。 教学难点:判断某个图形是否是轴对称图形。 教学准备:图片,卡纸,剪刀,课件。 教学过程 1、 游戏导入 课件出示“比眼力”游戏,依次展示三张对称图片:树叶,蝴蝶,飞机。引导学生发挥想象力。 师:同学们,这三张图片实在太有特点了,你能说说它们的共同点吗? 预设:这三张图片的左边部分和右边部分完全一样。 教师展示剪好的树叶图形,追问:真的完全一样吗?眼见不一定为实,可以怎么办? 预设:对折。 教师边操作(对折)边问:你看见了什么?引导学生说出“左右部分完全重合”,大小一样、形状一样才能完全重合。 师小结:像这样对折后两部分能完全重合的是轴对称图形。 师:你能在我们的教室里找到轴对称图形吗? 预设:黑板,讲台,地砖。 师:请同学们互相看看同桌的脸,你有什么发现吗? 预设:我们的脸两边也是一样的,是轴对称的。 师:其实啊大自然中的轴对称现象还有很多,一花一草,一虫一鸟,甚至我们人类自己也是呈轴对称的,那么轴对称现象中会蕴含着怎样的数学奥秘呢,我们接着往下来研究。 二、探究新知 1. 出示蝴蝶、飞机图形。 师:蝴蝶、飞机真的是轴对称图形吗?你有方法验证吗? 指名两位同学上台验证。 师:两位同学别着急,请其他同学猜猜看这两位同学会采用什么方法呢? 预设:采用对折的方法。 师:对折后可能出现什么情况? 预设:完全重合。 师:是不是这样呢?我们拭目以待。 预设学生使用对折方法,对折后两部分完全重合。 小结:蝴蝶、飞机也是轴对称图形。 2. 认识对称轴。 教师带领学生回顾证明轴对称的过程,引导学生发现折痕。 师:轴对称图形以折痕一分为二,两部分大小一样、形状一样,所以这条折痕(直直的线)对轴对称图形来说很重要,我们称它为“对称轴”。(画对称轴要注意用虚线,强调超出图形) 请学生上台找出另两个图形的对称轴。 教师画出蝴蝶、飞机的对称轴。 3. 判断轴对称图形的方法。 学生自由说一说,师生共同小结:对折后,两部分完全重合就是轴对称图形。 ①出示大写字母B。 学生思考后,平板作出答案。 指名学生汇报答案,并上台验证自己的答案。 预设:学生对折后发现两部分不能完全重合。教师引导其发现它们形状一样,大小不一样,所以不是轴对称图形。 ②出示平行四边形。 学生思考后,平板作出答案。 指名学生汇报答案,并上台验证自己的答案。 预设:学生对折后发现两部分不能完全重合。教师引导其发现它们大小一样,形状不一样,所以它不是轴对称图形。 小结:通过这两个图形我们发现看着像轴对称图形,但不一定是,实践才能出真知,我们可以动手折一折,没有办法动手操作的时候要动脑。 4. 剪轴对称图形。 师:你们知道老师的轴对称图形是怎么剪出来的吗?如果我想剪出一个爱心,我需要怎么办呢? 给学生两分钟时间,同桌交流讨论。 利用平板资源随机点名学生汇报。 学生汇报:第一步将纸张对折,第二步画一画,画图形的一半,第三步剪一剪,展开后就能得到一个轴对称图形。 教师需引导学生画图形一半是在紧挨着对称轴的那边画。 三、巩固练习 1. 判断下面哪些是轴对称图形。 ①五角星。学生判断是不是轴对称图形,你能找到它的对称轴吗? 引导学生发现五角星的对称轴不止一条,有五条。 ②左转箭头。不是轴对称图形。教师追问:你是怎么判断的? ③乒乓球拍。是轴对称图形。学生一起举起手比划它的对称轴。 ④飞机。是轴对称图形。 2.连一连。下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的。 引导学生先想象将图形对折后会是什么样子,再匹配答题。 四、归纳小结 师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 预设:认识了轴对称图形,会找对称轴,会剪轴对称图形。 师小结:我们这节课不仅领略到了轴对称图形的美,还找到了轴对称中蕴含的数学奥秘,真是收获满满的一节课啊。 五、布置作业 小操作:利用今天学习的内容,剪一个自己喜欢的轴对称图形。 学科网(北京)股份有限公司 $$