5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一框 我们的情感世界 1.通过经验交流，了解情感的丰富性。 2.通过探究分享，归纳情感与情绪的联系和区别 。 3.通过观察思考，知道情感对个人成长的价值。 学习目标： 2 01 我们为什么需要丰富的情感？ 知 识 清 单 02 情感和情绪之间的关系？ 03 情感的类型？ 04 情感的作用？ 情感的定义: 是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 独属于中国的24节气倒计时，倾泻而下的黄河之水，晶莹剔透的冰雕五环，手手相传五星红旗，满眼最美的中国红…… 1 你知道视频的内容吗，它给你带来怎样的情感体验？ 2 下列时政图片带给我们的情感又是怎样的？ 张琳艳：为国出战是一种荣耀 撤往波兰的乌克兰民众 正义感 胜任感 责任感 归属感 神圣感 挫败感 …… 2.生活中的情感体验有哪些？ 责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 思考：你在生活中还有过哪些情感体验？ 自豪感、荣誉感、自卑感、孤独感、羞耻感、成就感…情感让我们的内心世界更加丰富。 完成自己的本职工作 8 亲情 师生情 同学情 探究一：我们为什么需要丰富的情感？ 对动物的关爱 对自然的亲近 对祖国的热爱 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊； 我们通过情感来体验生命、体验生活； 情感让我们的内心世界更加丰富。 9 判断下列情境哪是情感？哪是情绪？ 情绪 情感 情境二：爸爸妈妈外出赚去钱了，我非常想念妈妈。 情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。 10 板块一：丰富的情感 情境一 ：疫情期间，小红看到“冲撞防疫卡点，辱骂执勤人员”的报道后，非常愤怒 。 情境分析 想一想：1.判断以上情境哪些是情绪哪些是情感? 2.情感和情绪有什么关系？ 情境二：小红所在的学校每周一早上举行了升旗仪式，当她看到五星红旗伴着国歌冉冉升起时，一种自豪感油然而生。 情绪 情感 情境三：小红的妈妈是一名医生，自愿报名支援广西百色医疗队，出差半个月了，她非常想念妈妈。今天，妈妈告诉小红，“战疫”就要胜利了，妈妈就要回来了，她激动得一夜没有睡觉。 情境分析 情境四：在一次新闻报道看到84岁的钟南山院士一直在抗疫一线抗战，小红陆续阅读了很多关于钟爷爷的新闻和报道。这些新闻和报道让小红心生感动，再到由衷的敬佩，直至灵魂的震撼。 想一想：1.判断以上情境哪些是情绪哪些是情感? 2.情感和情绪有什么关系？ 情感＆情绪 情绪＆情感 讨论：下列情境中，哪些心理感受是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。 情境二：自从小时候掉入过水池，看到水就恐惧。 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 情绪：惧 情感：恐惧感 情绪：怒 情感：正义感 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 正义感（情感） 积累和发展 特点：短暂、变化、不稳定 特点：强化、积累、相对稳定 活动探究二 时间推移 13 情绪 情感 联系 区别 表现形式 层级 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 短暂、不稳定，随情境改变而变化，是一种表现。 在生活中不断强化、逐渐积累的相对稳定，是一种体验。 具有明显的冲动型和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙启齿等。 比较内隐、含蓄。如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露。 比较低级、简单，不仅人类具有，动物也常产生。 是高级的、复杂的内心体验，是人类所特有的心理现象。 课堂笔记二 丰富的情感 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀，责任感。 屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感，先苍生而后己的博大情怀和爱国之情。 范仲淹 小练习：诗歌中的情感。 笔记 情感的类型 情 感 的 分 类 负面的体验：如恐惧感/挫败感 两方面混杂的体验：如敬畏感 高级情感：道德感/责任感/理智感 基础性情感：如安全感/归属感 正面的体验：如爱的情感/自豪感 情感的作用 第二部分 17 4、情感的作用： 小时候在家里，总是依偎在妈妈身旁，因为有安全感、温暖感。长大了上学，总是喜欢在自己班级里，因为有归属感。与老师、同学相处时，渴望得到关怀与尊重。 ①在社会生活中，情感是满足人最基本的精神需求。P44二 例如:我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等 张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来她亲手煲的鸡汤。虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老