连加、连减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

教学内容:人教版 一年级数学上册《连加连减》 教学目标: 1.引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。 在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。 2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。 3.初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点: 教学重点:学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。 教学难点:要记住第一步口算的结果。教学具准备:小篇子、课题、课件教学过程: 一、复习导入(课件出题) 师:同学们，愉快的数学课开始了，让我们来看看今天要去哪里玩耍吧！ （播放课件：秋天到了，又到了丰收的季节，我们一起到农场玩！） 师：秋天的农场里，瓜果飘香，让我们来一起摘果子！瞧，同学们摘了一些苹果，谁能描述一下这幅图？例如：左边。。。右边。。。想问。。。 生：左边有5个苹果，右边有3个苹果，想问一共有几个苹果？ 师：谁能列算式解决这个数学问题呢？ 生：5+3=8 师:你们配合的镇默契！借着看，同学们开始享用美味的苹果啦！这次你能根据图列出算式吗？ 生：8-3=5 师：刚刚我们复习的是之前学过的看图列式，看来同学们已经掌握的很好了！那接下来我们调整好坐姿，瞪大眼睛，接着来看！这个男生在干什么？ 二、新课 1、连加 师：没错，在喂小鸡，那喂着喂着，发生了什么事情？ 生:原来有5只小鸡，又跑来了2只。 问:要想求现在一共有几只小鸡，怎样列式?(5+2) 板书:5+2 (课件演示:又跑来一只) 师:又发生了什么事?谁会接着列式?生:又跑来1只小鸡， 5+2+1 (板书:5+2+1) 师：这个算式想要解决的是什么数学问题呢？（播放：现在一共有几只小鸡？） 师:这个算式表示把5、2、1三个数和起来。问:这个算式和我们以前学的有什么不同? 预设:1、以前的算式有1个加号，这里有2个加号: 2、以前的算式是2个数相加，现在是3个数相加…… 师小结:像这样把3个数，连着加起来的算式叫做“连加”。(板书课题:连加)师:5+2+1读作:5加2再加1，表示把5、2、1合起来。(指名读，全班读)师:这道题的得数是多少?怎么计算?跟同桌说一说(同桌交流) 汇报:先算5+2=7，再算7+1=8 师小结:连加分两步来计算，第一步先算5+2=7，并写出小得数 7，第二步算 7+1=8，按照从左到右的顺序计算。(手势:从左到右)板书:5+2+1=8 师:自己小声说说这道题先算什么，再算什么。 师强调:在计算连加时，先算出第一步的小得数，然后再用这个得数加上第3个数算出结果。师:算式中的5、2、1 8分别表示什么? 生:5表示原来有5只小鸡，2表示跑来了2只小鸡，1表示又跑来1只，8表示现在一共有8 只小鸡。 师:看，维尼熊也来啦! (课件出示:4只维尼熊，先来了1只，又来了3只，一共有多少只维尼熊?)师:要想求一共有多少只维尼熊要怎么办呢?谁会列算式?生:4+1+3=8 师:你是怎么计算的? 生:先算4+1=5,再算5+3=8 2、连减 师:小鸡们吃饱了，要去山坡上晒太阳了。看，发生了什么事? (课件出示:8只小鸡，先走了2只) 问:你能提一个数学问题吗?(还剩几只小鸡?)怎么列算式呢?(8-2)板书:8-2 (演示又走了2只) 问:又走了几只小鸡?(2只)求还剩下几只小鸡，谁会接着列式?(8-2-2)板书:8-2-2 师:算式中，8、2、2、分别表示什么?这个算式表示什么意思? 生:8表示原来有8只小鸡，第一个2表示先走了2只小鸡，第二个2表示又走了2只。算式表示从8里面去掉2以后再去掉2师:谁猜到这个算式怎么读?生:8减2再减2 师:你能给这样的算式起个名字吗?(连减) 师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像小小数学家!像这样连续相减的算式就是连减。(板书课题:连减) 问:怎样计算连减算式?和小组同学讨论一下。(小组讨论) 学生汇报:8-2-2先算8减2等于6，再算6减2等于4。(教师板书8-2-2=6) 问:为什么第二步算6-2? 6 生:因为从8只里跑了2只后剩下6只，又从6只里跑了2只，所以是6减2。问:这个6(指小得数6)表示图里的什么呢?谁能指一指?(生上前指) 师:对了，所以又拍的2只是从这里面去掉的。 师:先算8-2=6，再算6-2=4(同桌互相说) 师小结:连减就是从总数里去掉一部分，再去掉一部分，计算第二步时要用第一步计算的结 果去减，也是按照从左到右的顺序去计算的。(出示女孩图) 师:说一说，你看到了什么?怎么列式? 生:有10个女孩，先走了3个，又走了2个。10-3-2=5 师小结：今天我们学习的是连加连减，让