第十一章 第3节 功 功率（第1课时）（教学课件）-2023-2024学年下学期八年级物理下册（教科版）

第十一章 机械与功 11.3 功 功率 第1课时 功 八年级物理下册•教科版 第1课时 功 课时计划 课时划分说明：本节划分为两个课时。第一课时一共有两个主题： 1.功及功的公式；2.判断一个力是否做功。第二课时一共有两个主题： 1.比较做功的快慢；2.功率及功率的公式。 学习目标与学习重难点 学习目标： 1. 结合实例知道功的概念。 2. 能用生活、生产中的实例解释功的含义。 3. 知道使用任何机械都不能省功。 学习重难点： 1.重点：能用生活、生产中的实例解释功的含义。 2.难点：知道使用任何机械都不能省功。 第1课时 功 贡献 成效 物理学中的“功”吸收贡献、成效”的意思。 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，可以说这个力对物体做了功。 —— —— 请用“功”组个词，并说说其含义？ 功劳、立功 大功告成、事半功倍 一、功 课堂引入 s 分析下面两种常见实例 G FN F f 哪个力对小车的前进有了“贡献”取得了“成效”? F 对小车做了功 s G FT FT对小车做了功 哪个力对重物的提升有了“贡献”取得了“成效”? 一、功 观察思考 1.功：物理学中，如果某个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离（产生了成效），就说这个力对物体做了功。（用 W 表示） 叉车举高货物 F s 一、功 概念理解 F s F s F F 2.做功的两个必要因素(二者缺一不可) 作用在物体上的力F 物体在力的方向上移动的距离S 二、判断物体是否做功 观察思考 7 有力无距（劳而无功） 人用力推车而没推动 s＝0 F≠0 分析 人对物体是否做功？ 观察思考 二、判断物体是否做功 无力有距（不劳无功） 分析 s ≠ 0 F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行 人对物体是否做功？ 观察思考 二、判断物体是否做功 有力有距，但力距垂直（垂直无功） 分析 F≠ 0 s≠ 0 力的方向与运动方向垂直 背着书包在水平路上走 人对物体是否做功？ s 观察思考 二、判断物体是否做功 总结：不做功的三种典型情况 力无距（静止不动） 有力有距，但力距垂直（该力始终与运动方向垂直） 无力有距（因惯性继续运动） 观察思考 二、判断物体是否做功 思考1：起重机下面挂着重物，在重物静止不动、匀速向上运动，沿水平方向匀速移动三种情形中，钢索的拉力是否做了功？ ① 静止不动时不做功 ② 匀速向上运动时做功 ③ 水平方向匀速运动时不做功 做功的多少跟什么因素有关呢？如何计算呢？ 观察思考 二、判断物体是否做功 12 功＝力×距离 W = Fs 公 式 1.功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。 公式理解 三、功的计算 2.功的单位和物理意义 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 即：1 J＝1 N · m W = Fs 物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 单位：焦耳 公式理解 三、功的计算 1J的功有多大? 从地上捡起一个鸡蛋并举过头顶所做的功大约是1J W=Fs=50×10-3kg×10N/kg×2m=1J 观察思考 三、功的计算 15 思考2：小车从斜面上滑下，若考虑摩擦力，摩擦力对小车是否做功呢？ 摩擦力方向与运动距离方向相反叫克服摩擦力做功，或摩擦力做负功 f S 上升的重物克服重力做功 G S 当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。 观察思考 三、功的计算 16 思考3：小车从斜面上滑下，忽略摩擦，是否有力对小车做功？ N G S 重力做功，如何计算？ h W=Gh 观察思考 三、功的计算 17 如果斜面的高度不变，改变斜面的长度，使重为G的小车从不同的斜面上下滑到斜面底部的过程中，重力做功是否改变？ 不变，都等于Gh 观察思考 三、功的计算 18 【例题1】在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J 答：推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 50 N 100 N 10 m 典型例题 三、功的计算 【例题2】根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（　A　） A.女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功 B.司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功 C.吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功 D.足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功 A 典型例题 三、功的计算 【例题3】用10N的水平推力推着重力为60N的物体沿水平方向做直线运动。若推力对物体做了60J的功，则在这一过程中（　B　） A.物体一定运动了1m B.物体一定运动了6m C.