第十一章 第2节 滑轮（第1课时）（教学课件）-2023-2024学年下学期八年级物理下册（教科版）

第十一章 机械与功 11.2 滑 轮 第1课时 动滑轮、定滑轮 八年级物理下册•教科版 第1课时 动滑轮、定滑轮 课时计划 课时划分说明：本节划分为两个课时。第一课时一共有两个主题： 1.动滑轮及其应用；2.定滑轮及其应用。第二课时一共有两个主题：1. 滑轮组及其绕法；2.滑轮组的应用。 学习目标与学习重难点 学习目标： 1. 知道定滑轮、动滑轮的实质与作用，了解它们的应用。 2. 知道定滑轮、动滑轮省力和费距离的关系。 学习重难点： 1.重点：动滑轮与定滑轮省力费距离的关系。 2.难点：定滑轮与动滑轮的实质与作用及其应用。 第1课时 动滑轮、定滑轮 怎样用杠杆使物体达到更高的高度？ 演示实验 课堂引入 4 观察滑轮，并说出它的结构特点 滑轮：周边有槽，可以绕轴转动的轮子。 轴 槽 说说生活中还有哪些地方用到了滑轮？ 一、滑轮 观察思考 5 成都大运会凤凰山体育馆建设现场 一、滑轮 观看视频 6 生活中的滑轮 一、滑轮 生活物理 7 定滑轮 1. 定滑轮：轴固定不动的滑轮。 2. 动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮 二、滑轮的种类 观察思考 8 辨别定滑轮和动滑轮 定 动 F 定 定 动 定 二、滑轮的种类 观察思考 F1 F2 O L1=L2 F1=F2 L1 L2 等臂杠杆 F= G 定滑轮的实质 F1 F2 O L1 L2 L1=L2 F1=F2 定滑轮特点：1.力的关系：即不省力也不费力，F=G 讨论：弹簧拉力F与钩码总重力G的关系如何？如何证明？ F2=G，则F1=G F2=G，则F1=G 定滑轮特点：2.距离关系：既不省距离，也不费距离， S=h S，vF h，vG 讨论：若弹簧测力计移动S，速度为vF；重物上升h，速度vG （1）S与h关系如何？ （2）vF与vG关系如何？ （1）S=h （2）vF=vG 二、滑轮的种类：定滑轮 观察思考 既不省力，也不省距离，那定滑轮有什么好处呢？举个例子？ 定滑轮特点：3.可以改变力的方向 二、滑轮的种类：定滑轮 观察思考 探究定滑轮的特点 二、滑轮的种类：定滑轮 观察思考 动滑轮的实质 F1 F2 O L1 L2 L1 =2L2 F1 F2 O 省力杠杆 F= G(只限竖直拉的动滑轮) 动滑轮特点： 1.力的关系： 省一半的力F= G 讨论：弹簧拉力F与钩码总重力G的关系如何？如何证明？ F1 =F2 G 动滑轮特点： 2.距离关系： 费两倍距离，S=2h 3.速度关系：v=2v物 S，vF h，vG 讨论：若弹簧测力计移动S，速度为v；重物上升h，速度v物 （1）S与h关系如何？ （2）vF与vG关系如何？ （1）S=2h （2）v=2v物 为什么动滑轮费两倍距离：滑轮与重物相对静止，则重物上升高度=滑轮上升高度，左边上升h，则送到右边的绳长为h，而右边本身就要上升h，再加上送来的h，则自由端会上升2h。也可以理解为两根绳都要上升h，全部累积到绳的自由端伸长，所以自由端伸长2h。重物上升h，假设线不动，滑轮相对于左右两边的线上升h，左右两边的线均下降h，一共下降2h，再将下降的线拉长，下降的2h就都给到了自由端，所以自由端上升2h。 15 探究动滑轮的特点 二、滑轮的种类：动滑轮 观察思考 【例1】定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。 A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大 D．三个力一样大 F2 F1 F3 D 定 二、滑轮的种类 典型例题 2． 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）。 A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　 C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2 D 丙 F3 乙 F2 甲 F1 f f f =f = f 1 2 =2f 动 动 定 二、滑轮的种类：定滑轮 典型例题 第1课时 动滑轮、定滑轮 课堂小结 一、滑轮 二、滑轮的种类 1.动滑轮 2.定滑轮 Lavf58.28.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$