2、燕子（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题 当 第 一课时： 2、燕子 1. 组词 备课人 堂 检 测 ( 户 （ ） 惠 （ ） 艳 （ ） 成( ) ) 芦（ ） 会（ ） 燕（ ） 减( ) 第二课时： 1、完成课后第二题。 2、 画一幅画：画出春天的美景，在图画中表达你对春天的喜爱之 情。 作 业 内 容 1.背诵并默写《绝句》，理解诗句的意思。 2.写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对 春天的喜爱之情。 3.搜集杜甫、苏轼、曾几的其他作品。 学 后 反 思 8 学科网（北京）股份有限公司 主题与 课时 第一单元第 2 课 （2 课时） 课标要求 1.有初步独立识字能力。初步学会正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会默读，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 4.能初步体会课文中关键词句表达情意的作用。学会积累课文中的 优美词语、精彩句段。 学习目标 1. 通过自学会认 9 个生字， 会写 14 个生字。能正确读写“燕 子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、 一圈、荡漾、 音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.通过理解课文内容， 抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕 子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，有感情的朗读课文。 3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 评价任务 1.能认读 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、 一圈、荡漾、音 符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2.能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子 的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，有感情的朗读课文。 3.能学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 资源与建议 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景， 这些从南方飞来的燕子， 有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了 一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息， 燕子给早春的山光水色增添了生气， 把春光点缀得更加美丽。作 者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色， 赞美了活泼可爱的 小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 本课可围绕单元语文要素“试着一边读边想象画面” 和“体 会优美生动的语句”展开教学。在初读课文的基础上， 引导学生 试着边读边想象， 简单描述“看到”的画面， 体会燕子活泼可爱 的特点。再结合课后第三题， 找出课文中优美生动的语句。通过 换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式， 体会课文语言的优 美生动，进而读出对燕子的喜爱之情，最后积累背诵。 学 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少四遍， 用序号标出自然 段，圈画出生子和新词。 2.借助工具书学习多音字“散、杆”的其他读音和意思， 摘记在《前 9 学科网（北京）股份有限公司 习 过 程 学 置性预习单》上。 3.在《前置性预习单》的田字格处将本课生字每个练写两遍， 圈出 自己认为难写的或易错的生字。 4.在家长的帮助下,通过查找燕子的相关资料、有关知识,这样可以加 深对课文的理解。 课中学习 第一课时 学习任务一：认读字词， 理解运用（检测目标 1） （一）这些词语我会读：（检测目标 1） 伶俐、翼尖、荡漾、飞倦、闲散、纤细、电线杆、几痕、 凑成、吹拂、聚拢、形成、横掠、偶尔、沾了、 1.看屏幕上的词语， 分行练读词语， 提醒易读错的字音。 2.完成选择：下列词语中与闲散的“散”读音相同的是( ) A 散步 B 松散 C 散开 3.说说选择的理由是什么？ （二） 这些词我会写：（检测目标 1） 乌黑 活泼 春日 轻风 吹拂 洒落 赶集 形成 加入 春光 湖面 偶尔 闲散 纤细 1.小组内轮读， 相互纠正字音小组汇报。 2.展示自己预习时书写的生字， 交流易写错的字。 3.理解与运用：结合课文内容，从上面的词语， 选择恰当的填在句子中，再 读一读。二三月的（）里，（ ）微微地（ ）着。 （三） 课文我会读：（检测目标 1） 1.小组内轮读课文， 相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 ⑤学生针对易错的生字再次练写。 ⑥