整本书阅读《红楼梦》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

高一部编版语文必修下册第七单元《红楼梦》 《说不尽的<红楼梦>》教学设计第一课时 【内容分析】 2020年秋，《普通高中语文课程标准（2017年版）》在浙江正式实施，统编新教材也在全省范围内铺开使用，与之相应的语文教学内容和教学方式随之发生重大变化。18个学习任务群将成为培养学生语文核心素养的有力依托，“整本书阅读与研讨”居于18个学习任务群的首要位置，其重要性不言而喻。《红楼梦》无论是就篇幅还是内容而言，阅读任务都将充满挑战，这一任务的完成质量直接关系到学生能否收获整本书阅读的成功体验，能否培养其良好的阅读习惯，能否为其今后的自主阅读打下坚持的基础。《红楼梦》的文学价值与地位毋庸赘述，但对于中小学生而言，其接受度不及《水浒传》《西游记》《三国演义》等三部，原因是多方面的：篇幅长、人物多、情节淡、主旨深等。因此，激发学生的阅读兴趣、传授阅读的方法和技巧是进行《红楼梦》整本书阅读前首先要解决的问题。针对《红楼梦》的内容和特点，明确阅读《红楼梦》的价值和意义，力图激发学生的阅读欲望，提供阅读的方法和指导，以利于学生自主阅读与探究。 【教学目标】 1. 认识《红楼梦》的文学地位和艺术价值。 2. 知人论世，了解曹雪芹的生平对创作《红楼梦》的影响。 3. 整体把握小说的思想内容和艺术特点，了解阅读长篇小说的方法。 【教学重点】 整体把握小说的思想内容和艺术特点，了解阅读长篇小说的方法。 【教学难点】 1. 整体把握小说的思想内容和艺术特点。 2. 了解阅读长篇小说的方法。 【教学课时】 1课时 【教学流程】 一、导入 同学们，大家好！今天，我们开始学习高一部编版语文必修下册第七单元《红楼梦》的“整本书阅读”，第一课时的题目是《说不尽的<红楼梦>》。 大家还记得上学期，我们对哪一本书进行了“整本书阅读”的学习呢？对的，没错，就是费孝通先生的学术著作《乡土中国》。在谈论乡土社会的传统结构时，费先生请来《红楼梦》中人，演出了“差序格局”的典型场景。可见，这两本书存在密切关系。本学期，我们将共同走进曹雪芹的《红楼梦》开启一部长篇小说的整本书阅读之旅。 【过渡】本单元的主要任务是完成长篇章回体小说《红楼梦》的整本书阅读。对于古代长篇章回体小说，同学们并不感到陌生，初中阶段大家已经读过《水浒传》等作品，初步学习了阅读古典小说 1 学科网（北京）股份有限公司 的方法。高中阶段继续阅读古代长篇章回体小说，则要在初中的基础上有所提升。具体而言，本单元的学习目标包括以下四个方面： 二、单元目标和教学安排 （一）展示第七单元的“单元目标” 1. 阅读《红楼梦》全书，体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚文化内蕴，了解小说展现的社会风貌和生活习俗，领悟小说深厚的社会内涵。 2. 梳理小说主要情节，理清情节主线，把握小说精巧的艺术结构；建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。 3. 理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。 4. 分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界；品味和欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。 （二）单元安排计划 本单元的学习分成七个课时，每一个课时的学习内容安排如下： 第一讲，认识作者曹雪芹，从整体上把握《红楼梦》，了解阅读方法。 第二讲、第三讲和第四讲，理解整部作品的主要内容，梳理小说的艺术架构。第五讲和第六讲，鉴赏主要人物形象，探究人物的精神世界。 第七讲，探究《红楼梦》的主题，深入体会小说的思想意蕴。 （三）展示本课时学习目标 今天是第一讲。希望大家通过第一讲的学习，1．能认识《红楼梦》的文学地位和艺术价值。 2. 能知人论世，了解曹雪芹的生平对创作《红楼梦》的影响。 3. 能整体把握小说的思想内容和艺术特点，了解阅读长篇小说的方法。 【过渡】一部《红楼梦》，说不尽，道不完。两百多年以来，人们对它的研读热潮，几乎从未间 断。 三、文学史中的《红楼梦》 问题1：为什么说《红楼梦》是中国古代小说艺术的一座高峰？ （一）《红楼梦》的文学地位 《红楼梦》是我国古典现实主义文学的高峰，是中国文学艺术的巅峰之作，也是享誉世界的文学名著。 《红楼梦》最初以手抄本的形式在民间流传，此后印刷面世，立即得到广泛传播，以至当时有“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然”的说法。后来，越来越多的学者对《红楼梦》进行全面的研究，形成了一个专门的学问——“红学”。因一部书而成一门学问，这在中外文学史上都是十分罕见的。毛泽东认为，“中国小说，艺术性、思想性最高的，还是《红楼梦》。”鲁迅先生认为，“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。” 至今，《红楼梦》已被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。红学与甲骨学、敦煌学一起被联合国教科文组织定为近代汉