第三单元主题 中华优秀传统文化（学历案）-三年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 三 单元 中华优秀传统文化 课 标 要 求 《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情感，展开想象， 领悟诗文大意。指导学生去 了解自己感兴趣的传统节日，使学生在主动探究中认识传统文化的丰 富、博大，汲取民族文化智慧，提高自己的文化品位。 单 元 目 标 文化自信:识字写字，背诵古诗，积累相关知识。 语言运用:朗读课文，感受中华悠久灿烂的传统文化。 思维能力:学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法，尝试用这 种方法介绍传统文化。 审美创造:搜集整理资料，用丰富的形式展示学习成果，用自己擅长 的方式向外国友人介绍中华优秀传统文化。 单 元 知 识 结 这一个单元是综合性学习单元， 这一语文要素其实就是综合性学习的 要求。本次综合性学习主题和单元人文主题相契合， 同时也贴近学生 的生活。在学习《古诗三首》后， 就可以带领学生以小组为单位梳理 我国的传统节日、时间和习俗， 然后小组成员选择自己感兴趣或者印 象深刻的节日， 多方查找资料了解， 并回忆自己过节时的情景， 积累 节日诗词、制作节日周边、展示过节照片、交流过节故事等， 从而完 整地经历综合性学习的过程。 71 学科网（北京）股份有限公司 设 计 说 明 本单元以“向世界介绍悠久灿烂的中华文化”为单元学习总任务 情境， 整合“四个任务、九个活动”进行学习，将识字写字、课文阅 读、习作、课外阅读统整在“中华优秀传统文化”的主题情境中。学 生在一个整体任务的驱动之中， 以活动为结构， 将四篇课文的学习统 领整合,边阅读边结合生活,感受中华优秀传统文化的魅力与风采,进 一步培养学生的文化自信，做一个堂堂正正的中国人。 第一个任务是“我们和古人一样过节"。这是联系课文《古诗三 首》进行的任务， 三首古诗讲的是春节、清明和重阳节的人们过节的 情景， 由此， 引领学生，走入情境， 与古人一起过节， 分别设置“诵 读古诗，一起过节”、“传统节日，我感兴趣” ,“分享我家过的中国 节”活动，也是将本单元综合性学习一一有关传统节日一一转化其中， 从古诗到节日，从诗中的节日到 学生感兴趣的节日， 从传统节日的知识到生活中的节日习俗， 步步深 入，身临其境，现古人一样过节，感受传统节日魅力。 第二个任务是“一张用了一千九百年的纸”。课文《纸的发明》， 不但讲了纸的发明历程， 更指出了蔡伦造纸术得到后人的传承， 这也 是优秀传统文化在当今社会生活中的传承与影响， 因此， 以“我可来 得不容易”、“变来变去， 还是这张纸”两个活动， 将课文内容与课后 阅读要求、资料袋等关联在一起，进行一次别开生面的探究性学习。 第三个任务是“一座建了一千四百年的桥”。同样针对赵州桥的 坚固与美观， 激起学生探究兴趣， 提出问题， 组织活动， 两个活动分 别为“为什么， 能走一千四百年” , “凭什么，让人流连忘返”，在问 题引领下， 领略赵州桥风采， 学习作者是怎么围绕一个意思把一段话 写清楚的。 第四个任务是“一幅名扬中外的画”。针对课文《一幅名扬中外 的画》的内容与要求， 联系本单元“中华优秀传统文化”大主题， 设 置两个活动“画里繁华和神采”与“讲讲更多的中国文化”，初步领 略《清明上河图》作为名画的风采， 留心本单元语文要素的学习， 同 时突出本单元大主题， 落实中华优秀传统文化的学习与领悟， 将学生 引向中华优秀传统文化的更高处。 本单元四篇课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化， 围绕“向 世界介绍”这一总任务,在学习中， 突出传统文化与生活经验的统一， 利用四个分项任务， 组织活动， 在活动中体验活泼泼的中华优秀传统 文化，感受文化的魅力，更激发传承文化的热情。 97 学科网（北京）股份有限公司 $$