第10课 影响世界的工业革命（教学设计）--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第10课 影响世界的工业革命（教学设计） 【课程标准】通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 【教学目标】 1.通过教材，并能结合以往学过的知识，能从时空观念的角度知道两次工业革命的起止时间、首发的国家和政治前提等。 2.通过阅读文字史料及图片，运用史料实证和历史解释了解工业革命首发英国的原因和工业革命的概念。 3.从唯物史观和家国情怀角度理解工业革命在经济领域、政治领域和社会生活的影响。 【教学重难点】 认识两次工业革命产生的历史条件，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深渊影响。 【教学过程】 （1） 导入新课： （视频导入）播放伦敦奥运会工业革命片段导入本节新课 设计意图：用视频导入本节新课，有利于吸引学生学习兴趣，本视频从农耕文明向工业文明过度有利于给学生创造更好的历史情境。 （二）讲授新课 1、利用材料讲授工业革命爆发的原因： 材料一：(光荣革命)确立了议会的统治，王权逐渐虚设，成了立宪君主。“民选”的代表通过议会治理国家，并掌管财政。通过这样一个改造， 英国政府似乎成了一个公司董事会，有产者管理国家，执行自己的意志也就是说，财产权和政权相互吻合，不再脱节，一种与资本主义制度之本质相适应的政治形式被创造出来。 ——钱乘旦《世界现代化历程总论卷》英国） 国家权力的推波助澜，使圈地运动在18世纪达到高潮……圈地运动使英国农村土地高度集中，同时造成农村人口向城市迁移。农村人烟稀少，村舍为虚；与此同时，一支“自由劳动力”的大军在喧嚣的城市里形成了。 ——崔连《世界通史第二编,工业文明的兴盛 材料四：考察工业革命时出现的第一个问题和其时间的选择有关。为什么工业革命是在18世纪后期而不是在早100年或1000年时发生？答案在很大程度上可从海外大扩张之后欧洲惊人的经济发展中找到。这一发展如此显著，以致现在通常被称为“商业革命”。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料五：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需求了。于是蒸汽和机器就引起了工业生产的革命。 ——【德】马克思、恩格斯《共产党宣言》 材料六：到18世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的人，成为工业革命中重要技术力量。 材料七：16至19世纪,英国出现了培根、牛顿、波义尔、胡克等近代科学的先驱,他们重视观察和实验,把利用新发明和新发现来改善人类生活作为科学的崇高目标。英国还于1660年成立了皇家学会,1754 年成立了“工艺制造业和商业促进会”等学术团体,这些团体在促进学术交流和技术进步方面起了积极作用。 ——王章辉《英国和法国工业革 材料八：西欧大量的煤炭资源都储藏在英国，而且储藏在水路交通方便、商业中心附近和熟练工人密集的地方。煤炭储藏集中以及必要挖掘技术的具备，……为工业化打下了基础。 ——【美】本特利《新全球史》 学生回答： （1）前提：英国资产阶级革命后，国内政局稳定，政府积极推动经济发展 （2）条件： ①经济：农业资本主义发展迅速，提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。 ②技术：手工工场发展水平较高，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟。17 世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，科技发展为工业革命奠定了基础。 ③市场：随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。 设计意图：结合材料总结出工业革命发生的背景，有利于培养学生史论结合的历史素养。 2. 出示自制时间轴，明确两次工业革命的时间范围，并展示第一次、第二次工业革命的主要成果。 （1）第一次工业革命进程 ①棉纺织业：工业革命始于棉纺织业。“飞梭”、珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明，经历了织布—纺纱—织布三个阶段递进的技术革新，基本实现了机械化生产。 ②工厂出现：人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了，逐渐取代了手工工场。 ③蒸汽机的改进：瓦特改进试制出“复动式蒸汽机”，瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。它是第一次工业革命的主要标志。 ④交通工具：19 世纪初，汽船、火车先后问世，人类进入“蒸汽时代”。 ⑤机器制造业：19 世纪中叶，英国的机器制造业也实现了