语文园地七（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 语文园地七 备课人 主题与 课时 第七单元语文园地（1 课时） 课标要求 1 在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多 角度的感受。2.掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在 句子中的表达效果。 3.学习《乡村四月》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会 诗人对乡村自然美景的喜爱之情。 学习目标 1.通过“交流平台 ”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静 态美和动美， 感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 2.通过“词句段运用 ”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进 行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。 3.通过“ 日积月累 ”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对 乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之 情。 评价任务 1 在学习课文时，可以根据文章中的描写展开联想和想象，获得多 角度的感受。 2.掌握如何描写景物的静态美和动态美，体会它们在句子中的表达 效果。 3.学习《乡村四月》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，体会 诗人对乡村自然美景的喜爱之情。 资源 与建议 交流平台 借助课件学生朗读内容，回顾本单元学过的课文，总结归纳关于体 会课文表达思想感情的及描写方法。 词句段运用 自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写 中加以运用。 日积月累 多种形式地朗读，直至熟读成诵。 学 习 过 程 学习任务一：创设情境，合作交流（完成目标一） 交流平台 1. 出示两幅图。动图和静图，说说两幅图的不同。第二幅 图和第一幅图有什么不同？你喜欢哪幅图？学生自由表 达。 2.本单元我们领略了世界各地的美丽景色和神奇风光，感 受了世界各地自然景物的静态美和动态美。现在我们再来 欣赏一下。3.请同学们找出《威尼斯的小艇》中，体现静 态美和动态美的语段读一读。学生自由朗读，分享心得体 会。指名回答。 生：（1）小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的 活力。 （2）威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。 3.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲， 也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城 市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。 4.你对动静结合的描写手法，有什么体会？ 学习任务二：学练结合，迁移运用（完成目标二） 词句段运用 （一）动静之美 1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，谈 谈读后你有什么体会？再选择一个情景照样子写一写。句 子一：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不 知看哪一处好。 2.句子二：车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞 学 习 过 程 也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的 牛也不再发出哞哞的声，马也忘记了踢马房的挡板。 2.选择一个场景，来表现动、静之美吧！出示三个场景： 放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站学生自由交流， 选择一个场景进行描写。 3.写作指导：先明确要表现的场景是静态还是动图，然后 在去表现场景的美。例如：放学后的校园，孩子们都回家 了，校园应该是非常安静的，我们可以这样写：老师和同 学们都离开了，只剩下夕阳的余晖安静地洒在教学楼上。 花坛里的海棠花，正在盛开，蝴蝶还没有赶来，但那花的 香气，似乎已经弥漫了整个校园。操场边上新栽的树木正 在发芽，夕阳下的影子，似乎也在努力地生长。 4.群鸟飞过湖面和火车进站，这两个场景是动态的，请你 表现动态之美。班内展示交流，比一比谁写的更生动。 （二）色彩之美 1.读句子，说说它们分别描写了怎样的情景，体会它们在 表达上的特点。 出示句子一：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的 沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊， 简直像是用纯金铸成的。请你说一说这个句子的特点。 出示句子二：站在白色大理石铺的地上，眼里看到的 是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白 的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大 理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇 迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。请你说一说这个句子 的特点。 3.你能仿照上面的例子，选择一处景物进行描写吗？ 学生自由表达，可以参考绿意盎然、红霞满天、白雪 皑皑三幅图片，进行描写。 学习任务三：体会意境，积累诗词（完成目标三） 日积月累 今天的“ 日积月累 ”活动，我们来学习一首表现田园 风光的诗歌。 1.指名读，检查预习。 2.齐读，读通读顺。找出不理解的字词，小组交流一 下