神奇的探险之旅（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 神奇的探险之旅 备课人 主题与 课时 第六单元习作(1 课时) 课标要求 1.能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。 2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法写具体。 学习目标 1. 根据想象确定自己探险的人物、场景等。 2. 展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、 曲折的 过程写具体。 3. 把探险过程中心情的变化写出来。 评价任务 1.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过 程写具体。 2.把探险过程中心情的变化写出来。 资源 与建议 这次习作的内容是"神奇的探险之旅"，选两个人物和学生一起组成一个 探险小队开始探险之旅，编一个惊险刺激的探险故事。写的时候，教师引导 学生展开丰富、合理的想象，不仅要把遇到的困境、求生的方法写具体，还 要把心情的变化写出来。 学 习 过 程 一、交流激趣，导入课题 1.出示《鲁宾逊漂流记》 2.你还读过哪些有关探险的书吗？（学生自由发言） 3.谈话导入：你们喜欢探险吗？（学生自由发言）这次习作就让 我们编一个惊险刺激的探险故事吧。（板书：神奇的探险之旅） 学习活动一：课件展示，引导选材。（完成目标一） （1）小组交流，说说希望和谁一起去探险。并说说理由。 （2）小组派代表做汇报发言，全班交流。 2. 场景 装备 险情 茫茫大漠、热 带雨林、海中 荒岛、幽深洞 穴 、 南极冰 川…… 指南针、地图、 饮用水、食物、 药 品 、 帐 篷…… 遭遇猛兽、暴 雨来袭、突发 疾病、断水断 粮 、 落石雪 崩…… （1）小组交流：参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打 算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？ （2）小组派代表做汇报发言，全班交流。 3.同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 4. 自由交流，引出写作要求。 (1)小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组 交流，老师巡视) (2)全班交流。指名讲述。 (3)老师引出习作要求： A.要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。 B.如果能把心情的变化写出来就更好了。 学习活动二：完成习作（完成目标二、三） 二、总结方法，指导写作 1.同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来 学 习 过 程 吧。 2.动笔完成草稿。 3.指导学生自由习作。 【拓展阅读】 沙漠之旅 我见过波澜壮阔的大海，见过高耸入云的山峰，见过变化多端的 云海，却从未见过真正的沙漠。那次去敦煌旅游，我就和沙漠来了个 亲密接触。 抵达敦煌后的第二天，我们便出发前往鸣沙山月牙泉。环顾四周， 只有一望无际的黄沙，我终于来到了沙漠！我情不自禁地欢呼起来。 工作人员牵来了几只高大的骆驼。我毫不犹豫地跨上了一只骆 驼。骑在骆驼背上扭头看着其他的队伍，瞧着不远处的登山者，不由 地发出感叹：“沙漠之路虽然充满了崎岖、坎坷，但是依然有千千万 万的挑战者要征服它，我也不能例外。”在茫茫的沙漠之中骑着“沙 漠之舟 ”有一种难以说出的自豪感。听着清脆的铃声，看着满地的黄 沙，我恍若成了古时的旅行者，伴着夕阳缓缓而行…… 要滑沙就要先上一座山。我带头走上了这座几乎垂直的沙山，山 上唯一可以利用的只有一架梯子，但是我却不想走寻常路，我也要体 会一下在沙地中行走的艰难。刚开始，我两三下就冲上了一大截，渐 渐地我有些体力不支，脚步放慢了一些，前脚深后脚浅，还时不时滑 下好几步，赶忙一脚插进沙坑中才勉强保持平衡。逆水行舟，不进则 退，我只好步子迈得更大些。最后我不得不坐在梯子上歇一会，再抬 头一看，还有将近一半的路程，我差点晕过去。 连滚带爬地到了山头，终于可以滑沙了，我迫不及待地坐上了皮 艇。皮艇先是缓慢地移动，然后飞驰下去，皮艇飞速下坡，几乎是在 垂直地向下掉，周围的事物在我的眼中已经扭曲得不成形。风把黄沙 吹进我的眼中，于是我尽量地压低身子，强大的气流使我喘不过气来， 胸口仿佛被压了件重物，异常烦闷，心脏仿佛要蹦出来一般。我不由 自主地拉住扶手。热浪拂过脸庞，皮艇终于停了下来。一千米长的艰 难路程它一会儿就过去了，我直呼过瘾。再看看其他人，不是吓白了 脸就是坐在地上吓破了胆，不过大家都是意犹未尽的样子。 沙漠之旅刺激至极，没想到我在茫茫沙漠中也能找到乐趣。 1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流， 汇报发言。） 2.师生交流，教师小结，把握技法。 当 堂 检 测 按要求完成习作 作 业 内 容 修改习作 学 后 反 思