第二单元 主题 走进中国古典名著（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第 二 单元 课题 走进中国古典名著 课 标 要 求 【识字与写字】 有较强的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 【阅读与鉴赏】 熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定 的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。阅读叙事性 作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细 节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 【表达与交流】 表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意 见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发 言。能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。 【梳理与探究】 分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发 展独立识字能力和写字能力。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒 介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。 单 元 目 标 1.认识 51 个生字，读准“呵、绰、喇 ”等多音字，会写 26 个生字， 掌握“妒忌、寻思 ”等词语。 2.学习通过猜读、跳读、借助资源等方法读懂课文题目与难理解的 词句，能按事情发展顺序说出故的主要内容，生动地讲述“武松打 虎 ”等精彩片段。 3.学习借助资料、结合影视剧、对比阅读等加深对小说中人物的理 解，并能对人物作出简单的评价。 3.能初步了解写读后感的基本方法;选择读过的一篇文章或一本书 写 读后感。 4.能主持“怎么表演课本剧 ”的讨论，并通过课本剧、读后感等再 创作的方式，分享阅读中国古典名著的成果，进一步产生阅读的兴 趣。 单 元 知 识 结 构 本单元以“走近中国古典名著 ”为主题， 由 4 篇课文、“ 口语 交际 ”“语文园地 ”和"快乐读书吧 ”组成。意在带领学生走近中国 古典森著，初步学习阅读名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 课文包括《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。《草船 借箭》讲述了周瑜陷害诸葛亮，让他在十天之内造十万支箭，而诸 葛亮巧设妙计，只用三天便向曹公“借 ”了十万支箭的故事;《景 阳冈》讲述了武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事;《猴王出世》 讲述了仙石孕育的石猴与群猴玩耍时，因第一个跳进水帘洞，被群 猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等在大观园 里放风筝的故事。这四篇课文分别选自中国古典名著《三国演义》 《水浒传》《西游泳》《红楼梦》。 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法 ”。这是 小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难 度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪， 让阅读变得顺畅。 本单元的习作要求是“ 学习写读后感 ”，要求学生把读过一篇 文章或一本书后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章 或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。 本单元还安排了“快乐读书吧 ”，推荐阅读整本的中国古典名著， 意在引导学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中 认识经典人物，品味精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。 设 计 说 明 “观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”在 四大名 著的学习中，学生要对文章要点进行把握，学习初步阅读名著的方 法，跟随教材的编排特点，由简入难地进行学习。针对阅读方面对 学生提出要求:“ 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自 己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感 受。 本单元四篇文章中的人物特点非常鲜明，教师在培养学生一般的阅 读方法时，要同时渗透古白话文的学习方法，让学生通过联系上下 文理解生僻字词;遇到解决不了的字词时可适当跳读;在学习文章 前，文章中，文章后要广泛查阅资料，借助资料理解文章中的人物 及情节。在这个全民读名著，学名著，爱名著的大环境中，让学生 尝试着去看一些经典的影视剧作品，看完后再去读原著，从而让他 们在不同形式的理解中，培养独立思考的能力和批判性思考的能 力。 学科网（北京）股份有限公司 $$