6.景阳冈（学历案）-五年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课 题 6.景阳冈 备课人 主题与 课时 第二单元第 6 课 (2 课时) 课标 要求 了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶和崇敬等。初步感受古典文学的语言特点，引导学生抓住事情的前因后果， 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 学习 目标 1.认识“倚、著、碟 ”等 17 个生字，读准多音字“泊 ”，会写“ 冈、饥、 碟 ”等 15 个字，正确读写“半夜三更、寻思 ”等 5 个词语。 2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 3 抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象 的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。 4.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 评价 任务 1.通过课前预习， 自主学习等，会认“倚、著、碟 ”等 17 个生字，读准多 音字“泊 ”，会写“ 冈、饥、碟 ”等 15 个字，正确读写“半夜三更、寻思 ”等 5 个词语。 2.通过默读课文，分析每个部分的内容，能概括故事的主要内容，理清课 文。 3 通过抓住重点语句品味，分析，讨论等，体会武松的性格特点。 4.通过初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。 资源 与建议 本文选自长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。景阳冈一回主要写了武松赤 手空拳打死一只老虎的故事。要指导学生学会运用学到的阅读名著的方法读懂 课文，在了解故事情节的基础上感受人物形象。 学 习 过 程 课前预习： 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍，标出自然段的序号，用不同的 符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 第 1 课时 一、歌曲导入，激发兴趣 （一）播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。 1.下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》） 2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流） 3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。《水浒传》是我国的四大古典 名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定 这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识 他。 4.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：景阳冈） （二）简介名著 1.题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松） 2.看过《水浒传》的同学讲一讲，武松为什么来景阳冈？（武松许久不见哥哥， 急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈）武松在景阳冈打死老虎后， 又发生了什么事？（武松成为打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头） 二、学习任务一：初读故事，指导方法 （检测目标 1） （一）出示学习任务： 1.默读课文，给这个故事换一个题目。（指名学生说） 2.这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、哨棒 ”等。为了扫 除字词障碍，你是怎样做的？评价标准：五分钟后汇报，生生互评。 3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个 方法来学习这篇课文。 （1）指名学生读这四个词语，老师相机正音，齐读。 （2）谁来猜一猜它们的意思？（“筛酒 ”指倒酒；“吊睛白额大虫 ”指老虎；“哨 棒 ”是防身用的木棒；“印信 ”是指印章） （二）理解难懂的词句 1.课文中还有一些其他难懂的句子，大家也来猜一猜它的意思吧。 课件出示 近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。 （1）指名学生读句子，猜一猜“但有 ”和“请勿自误 ”的意思。（“但有 ”指只 要有；“请勿自误 ”指请不要使自己受伤害） （2）看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？（十分凶猛、可怕） （2）老虎现在可是国家一级保护动物，是能随便打的吗？（现在不能打老虎， 但在北宋时期不仅能打这只老虎，打死它还是为民除害的行为） 2.教师小结：这只老虎伤了这么多人性命，简直就是恶贯满盈！所以武松打虎 大快人心。 学 习 过 程 三、学习任务二：再读故事，理清结构（检测目标 2） （一）出示学习任务： 1.检查生字词预习情况。（课件出示词语） 指名读，师相机正音，再全班齐读。 2.指导学生正确书写“谋 ”和“截 ”。（学生观察—老师范写—学生练写） 3.快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？ （