专题09 选择题（查补能力·提升练）-【查漏补缺】2024年高考历史复习冲刺过关（新高考专用）

专题09 选择题 目 录 01 挑战真题·查能力漏洞 02 攻克重难·补能力漏洞 主要题型分类 题型特点 解题技法 03 能力提升演练 1．（2023·重庆卷）古印度《摩奴法典》是根据吠陀经步典和古来习惯编成的法论文献，约成书于公元前2世纪至公元2世纪。其中段条文称，信众“如欲获得最好的幸福，即最后解脱，不要终生淹留在非僧侣种姓的教师那里，或不识吠陀的婆罗门那里”。该条文旨在（  ） A．巩固婆罗门教地位 B．革新教育体制 C．打破种姓制度隔阂 D．宣扬法律权威 【考查题型】因果推断型 2．（2023·广东卷）晚清洋务派创办各种新式企业；日本明治政府推行“殖产兴业”政策。二者的共同点是（ ） A．引进了资本主义的经济体制 B．以实现富国强兵为目的 C．主要采用官督商办经营方式 D．瓦解了封建统治的基础 【考查题型】比较分析类 3．（2023·海南卷）平型关大捷后，新闻媒体和社会各界开展系列庆祝活动，全民族形成了关于该事件的社会共识。新中国成立后，通过国家权力，借助学校教育、社会教育和媒体宣传等方式，再现了这一史事，使之成为中华民族革命精神的文化符号。这充分说明了（  ） A．国家权力的介入强化了集体记忆 B．共同记忆的构筑有益于价值认同 C．学校教育的实施培育了家国情怀 D．大众媒体的宣传提升了英雄形象 【考查题型】说明表达类 4．（2023·北京卷）1944年，太行区抗日根据地召开第一届“杀敌英雄和劳动英雄大会”。评选出杀敌英雄31名，劳动英雄39名。邓小平在大会上指出：“今年机关、部队自己生产两月或三月的食粮和全年的菜蔬，还要依靠自己生产来贴补油盐，计算起来，减轻了人民十万石公粮的负担。如果把办公杂支和节约统统计算起来，大约减轻了人民二十万石公粮的负担。这是一件多么重大的事情！"这一材料反映出（  ） ①大生产运动取得了明显效果 ②敌后抗日根据地规模不断扩大 ③劳动英雄与杀敌英雄同样受到尊重 ④根据地为反“围剿”做好了物资储备 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【考查题型】反映体现类 5．（2023·重庆卷）如图为1908年著名漫画家马星驰创作的一幅时事漫画（局部），它反映了（  ） A．列强在华利益彼此冲突对立 B．清廷力拒外资实现铁路国有 C．攫取路权是列强扩大侵华的工具 D．东北地区成为列强在华争夺焦点 【考查题型】漫画图片类 6．（2023·江苏卷）下图所示为部分年份英、美、日三国对华输出商品在近代中国总进口中份额变化情况。该情况应存在于（  ） A．1841-1868年 B．1868-1895年 C．1895-1922年 D．1922-1949年 【考查题型】数据图表类 高频题型1：因果推断型 题型特点 1．此类选择题考查历史事件和历史现象的原因或结果，主要考查学生对历史现象的原因、目的、结果、影响的理解判断和认知能力。 2．试题基本结构大致有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因、目的、为了、旨在、意在”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“客观原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响、结果”等。 解题技法 1．厘清不同概念：正确理解有关概念的含义。如原因方面要区分客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、直接原因和根本原因等。 2．理顺各种关系：要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素；准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果，可根据时间先后判断因果关系，在前者一般是因，在后者一般是果。 3．运用唯物史观的基本理论推理：如客观存在决定主观意识，客观存在就是因，主观意识就是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论可以较为容易地作出判断。 高频题型2：比较分析类 题型特点 1．比较变化类选择题是把两个以上的历史事件或现象放在一起，让学生通过分析比较，归纳出其异同或变化，以考查学生分析、比较历史事物的能力。 2．比较指不同事件之间关于本质、影响、特点等或同一事件在不同阶段的差异等方面的对比以及人物之间观点的对比等。常用的设问是“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“新发展”“变化”等。试题的呈现方式主要有两种：一是不同时期不同地域间相似事件之间的异同比较；二是同类现象或历史事物发展过程中出现的变化，一般通过“但是”（但）、“而且”（而）、“然而”等转折词联系起来。 解题技法 1．分步骤解决问题：首先注意审题，明确题干的要求是“求同”还是“求异”或是变化比较；其次联系所学知识，结合材料信息，在全面把握历