1古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《古诗三首》教案 教学目标 1.熟练掌握“鸳”“鸯”“惠”等六个生字，并能够灵活运用“融”“燕”等十三个生字进行书写，展现文字之美。 2.以流畅且充满感情的语调朗读古诗，深入品味诗中所描绘的瑰丽景色，感受诗人内心的真挚情感，最终能够娴熟背诵三首古诗，让古诗的魅力在心中荡漾。 3.借助课文插图，结合丰富的想象与深情的朗读，准确理解古诗的主旨大意，领略古典文化的韵味与意境。 教学重点 借助想象力的自由驰骋和声音的和谐韵律，我们能够领略古诗的深邃与美丽，感受到那份穿越时空的魅力和情感。 教学难点 品味古诗中所蕴含的深远意境，感悟诗人那份纯真的情感流露，让学生沉浸在美的熏陶之中，陶冶情操，升华审美观念。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时《绝句》 一、精巧编织情感，优雅引导课堂 老师深情款款地说：“亲爱的孩子们，当我们谈及我们最心爱的母亲，内心总会浮现出那首满溢深情的古诗《游子吟》。”（学生们满怀深情地齐声背诵）“而当我们的思绪飘向那滚滚东去的长江，那首豪迈奔放的《浪淘沙》便在我们的耳畔荡漾。”（学生们精神焕发地背诵）古诗，这是中华民族文学艺术的璀璨瑰宝。今天，就让我们再次携手，踏入这美妙的古诗世界，共同感受那份独特的韵律与意境吧！ 二、通读全文，感悟意境 1.杜甫，唐朝的杰出诗人，以《绝句》这首脍炙人口的诗篇闻名于世。不同于常见的古诗题目，绝句是一种别致的诗歌体裁。根据其每句的字数，绝句可分为五言和七言两种形式。 (1)为了充分领悟这首诗的精髓，我们应反复阅读，确保每一句都能以清晰流畅的方式呈现。更重要的是，我们需要深入探索其内在的节奏和韵律，感受那独特的音乐美。 (2)无论是师生对读，还是独自品味，甚至全体齐声诵读，都能共同体验这首诗的魅力，共同探索其深邃的诗意。 2.当我们总体感受《绝句》的诗意时，不禁会思考：这首诗描绘的是哪个季节的景色呢？或许，我们可以用一个词来形容读这首诗时的独特感受，那就是“宁静”。在杜甫的笔下，我们仿佛置身于一个宁静的季节，沉醉于那诗意的画卷之中。 三、深度赏析，领悟诗画之韵 1.杜甫的诗篇独具匠心，将自然景致与人文情感完美融合，仿佛将读者带入一个如诗如画的奇幻世界。结合课本插图，我们可以细致感受诗中描绘的江山美景。日光洒落，江山如画，春风拂面，花草摇曳，泥土芬芳，燕子嬉戏，沙滩细腻，鸳鸯戏水，这些元素共同构成了一幅生动的春天画卷。 2.深入品味这些景物的细节，我们不难发现它们的独特魅力。阳光温暖而柔和，明亮而不刺眼；春风轻柔而温暖，轻轻拂过面颊，仿佛拥抱着整个大地。花朵五颜六色，各色各样，火红如烈焰，金黄如麦田；草地嫩绿，绿油油的一片，显得生机勃勃，充满活力。在这如诗如画的春色中，诗人杜甫感慨万分，挥笔写下：“迟日江山丽，春风花草香”。 3.诗中弥漫着春天的气息，你是否已经沉醉其中？这春景如画，美得让人心动不已，仿佛连小动物也被这迷人的景色所吸引，纷纷出来欣赏这大自然的馈赠。 4.现在，让我们深入品味这首诗的第三、四句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” (1)请大家齐声朗读这两句诗，体会其中的美妙。 (2)在这两句诗中，小燕子快乐地翱翔在空中，这是因为泥土已经变得温暖而湿润，正是它们筑巢的好时节。你们是否能从诗句中感受到这份喜悦与生机呢？请用你们的朗读来诠释这份喜悦。而诗句中的一对鸳鸯，正安静地躺在沙滩上，沐浴在温暖的阳光之下，它们香甜的睡眠，仿佛是对春天舒适气候的最美诠释。请大家用朗读来描绘这一温馨的画面。 (3)小燕子的飞翔与鸳鸯的沉睡，一动一静，相互映衬，宛如一幅和谐生动的春景图。让我们再次用朗读来感受这份春天的美好与生机。 (4)同学们，你们是否喜欢这样的春色呢？那么，就让我们带着对春天的热爱与向往，齐声朗读整首诗，让这美妙的春色永远留在我们的心间。 四、复习巩固，拓展延伸 杜甫因为热爱这春色，创作了许多诗歌来赞美。 1.请精读两首诗歌：《江畔独步寻花》和《春夜喜雨》。 2.欣赏吟诵调《春晓》，了解吟诵调的特点，感受春天的美好。 3.积累诗句： (1)叶绍翁《游园不值》中的诗句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” (2)唐代白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” 4.学生应背诵自己积累的描写春天的诗句。 五、回味全文，课程完美收官 当课堂的钟声即将敲响尾声，让我们执起诗意的笔，歌颂这如诗如画的盎然春色！ 第二课时：深度品味《惠崇春江晚景》 一、背景解读，课题揭示 1.走进北宋时代，我们遇见了一位颇具盛名的画家——惠崇。他以其独特的艺术视角和细腻的笔触，将鹅、鸭等小动物描绘得栩栩如生，赢得了世人的赞誉。 2.请看这幅《春江晚景》图，它正是惠崇的杰作之一。在这幅画中，春江的宁静与美好被展现得淋漓尽致，令人陶醉。 3.而与这幅画紧密相连的，还有一位杰出的诗人——苏轼。字子