7.1 单音与和声 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 7.1单音与和声 1、 核心素养目标 1.【道德修养】通过“合唱比赛”的探究，培养学生初步具备正确的道德判断和道德选择能力，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 2.【健全人格】通过分析新情境，培养学生具有自立自强、能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 3.【责任意识】通过“集体活动”的选择，培养学生养成社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 二、教学重难点 1.教学重点：个人意愿与集体规则的关系；怎样让集体的和声更美；个人利益与集体利益的关系。 2.教学难点：个人利益与集体利益的关系。 三、教学方法 情景教学法、合作探究法、议题式教学法 四、设计理念 《2024元宵奇妙游》在各大平台斩获多个热搜，其中，话题＃河南卫视 上春山＃，跻身微博热搜第二名！借助这个话题，设置学校举办春日歌唱比赛发生的一系列故事，主要探讨如何处理个人与集体之间的冲突以及如何让集体的和声更美，以帮助学生正确认识个人和集体的关系，共同寻找解决冲突的措施和方法，引导学生尊重集体及其他人的权利，共同奏出生活中的和谐乐章。 本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。 五、教学过程 总议题：共奏和谐乐章 唱响集体主义 1. 课堂导入： 《2024元宵奇妙游》在各大平台斩获多个热搜，其中，话题＃河南卫视 上春山＃，跻身微博热搜第二名！在这首合唱中如果把个人比作“单音”，那么集体就是“和声”，也就说明要完成这项任务我们需要集体成员的团结协作，才能奏出最强和声，这节课就让我们走进《单音与和声》，来一起探讨个人和集体的关系。 设计意图：通过热点事件导入，调动学生的积极性，追问学生，进而调动学生的学习兴趣，快速导入新课。 过渡语：如果学校要举办这样的合唱，会发生怎样的故事呢？让我们一起进入今天的第一个环节 2.新课讲授 环节一：弹奏动听的单音 教师：展示素材 周末班主任们收到通知，学校将举办一次春日合唱比赛活动。每个班要选择一首符合主题的歌曲，统一演唱服装。下面有几款演出服，供同学们选择。 议学活动：你想选择哪一款服装，为什么？ 学生： 教师总结：在集体中，我们每个人都有自己的意愿的权利。 议一议：经过大家的投票，按照少数服从多数的原则，演出服确定为汉服的款式。你对这个结果有什么看法？ 学生： 教师总结：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 议一议：虽然演出服装已经定下来了，但是想选民国风和校服的同学，表示非常不满。他们为什么不满以及我们如何帮助他们改变想法，解决冲突? 学生： 教师总结：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。 设计意图：从简单的选服装出发，谈个人意愿与集体规则，使学生真正从兴趣出发因而产生强烈的求知欲，就会主动探索、深入研究。创设情境、搭建平台，让学生说出一些生活中实际存在的问题，并经过讨论得到切实可行的解决办法。 过渡语：通过这个环节，我想大家知道了如何弹奏动听单音，那么怎样才能唱响最美和声呢？ 环节二：唱响最美的和声 教师：展示素材 经过商议，合唱的歌曲终于确定好了，每天放学之后要留下排练，但是却出现了不和谐的声音： A：抱怨排练占用午休时间，下午上课没精力想退出。 B：合唱的领唱者，在这几天的排练过程中有些懈怠，抱怨动作难度大，但她又很想参与本次活动，不愿把这个位置让给别人 C:作为节目负责人，想要完成班主任交代的任务，一气之下与这两位同学发生了争执，导致了节目排练停滞。 议学活动：角色扮演：如果你其中的一员，你会怎么办？看着辛辛苦苦排练的节目就此停止，到时候全班一起当观众吗？（大家一起出谋划策，分组扮演A、B、C三位同学，分享补救方法） 学生：（学生：结合自己的经历和想法谈自己会如何处理集体中个人之见的冲突。（结合教材探究与分享中的四种处理方式：回避、迁就、强迫、妥协，分析每种方式可能产生的结果，选择恰当合理的方式）） 教师总结：在集体生活中，要学会处理与他人的各种关系，面对不同的情境，需要慎重考虑，冷静选择恰当的处理方式。同学之间要团结，以大局利益为重，以集体利益为重。 设计意图：“回归生活”是新课标的要求。以学生生活中经历的合唱活动为情境，将生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能，激活思想品德课的课