5.2 在品味情感中成长 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 1、 核心素养目标 1.【道德修养】通过分析“雷锋日记”活动，培养学生在生活中创造和传递美好情感体验。 2.【健全人格】通过分析情境，培养学生正确认识情感对我们成长的意义；把握好负面情感体验对生活的影响。 3.【责任意识】通过活动交流，能说出用哪些行动培养、传递正面情感体验。 二、教学重难点 1.教学重点：传递情感正能量的方法 2.教学难点：以实际行动传递美好情感 三、教学方法 情景教学法、合作探究法、议题式教学法 四、设计理念 今年3月5日，是第61个学雷锋纪念日，亦是第25个中国青年志愿者服务日。61年来，雷锋精神深深印刻在亿万中国人民的心中，成为我们这个时代精神文明的重要符号，在一代又一代中华儿女的诠释下历久弥新、不断升华，激励着一代代青年学子奉献社会、成长成才。他的爱国情感、责任感、使命感这些都是一种美好的情感。从而引导学生在日常生活中要有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。 本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。 五、教学过程 总议题：如何在品味情感中成长？ 1. 课堂导入： 同学们，今年3月5日，是第61个学雷锋纪念日，亦是 第25个中国青年志愿者服务日。那同学们知道雷锋精神给我们传递了一种怎样的美好情感吗？下面让我们共同探讨“在品味情感中成长”这个话题。 设计意图：通过热点话题导入，调动学生的积极性，追问学生，进而调动学生的学习兴趣，快速导入新课。 过渡语：我们一起进入第一个环节 2.新课讲授 环节一：正确认识美好情感 教师：展示素材，播放视频 议学任务：观看视频，小组合作，分析从中我们体会到哪些美好的情感？这些美好情感对我们有何作用？ 议学提示：爱国情感、责任感、成就感、使命感。可以让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 学生： 教师总结：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 过渡语：美好的情感促进我们的精神发展，但是美好的情感世如何获得呢？ 教师：展示素材 议学任务：结合议学情境，请你谈谈他们是通过什么方式获得美好情感的？ 学生： 教师总结：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 过渡语：3月5日学校也举办了学雷锋的演讲活动，让我们一起来看一下。 教师：展示素材 3月是学雷锋月，3月5日是学雷锋纪念日。在这一日到来之际，某校准备组织学生走出校门，组织一次项目化实践学习，到社会上开展“学雷锋·做公益”“向雷锋学习，传递正能量”的综合实践活动。假如你是该校的一名学生，请你参与并完成相应的任务。七年级（2）班准备开展一次“学习雷锋，弘扬社会正能量”的演讲，小强积极报名参加。 议学任务：小强的演讲发挥失常，心里很不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强演讲能力，希望在下一次演讲中为班级取得好成绩，你认为这样的负面感受有意义吗，为什么？ 学生： 议学提示：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 教师总结： 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 设计意图：通过讨论探究，小组之间的合作学习，体验负面情感的意义,启示学生要将负面情感转化为成长助力。 过渡语：雷锋精神永放光芒，学习雷锋好榜样，这是一种正能量，那我们该如何传递正能量呢？ 环节二：：传美好情感正能量 教师：展示素材 议学任务：情感传递在向模范人物学习中，在日常生活点滴中，请你谈谈我们应该如何传递情感正能量？ 学生： 议学提示：用自己的热情和行动来影响环境。情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。 教师总结：在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境，从点滴小事做起，从现在做起。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递