第15课《驿路梨花》（含练习）-2023-2024学年七年级语文下学期精讲课堂（统编版）

驿 路 梨 花 彭荆风 厘清文章思路，体会不同记叙顺序的作用。 体会构思巧妙，设置悬念使故事情节一波三折的写法 理解“梨花”的象征意义和作用，体会文章描写的朴实民风和无私奉献的精神。 素养目标 新课导入 梨花的花语是纯真，代表着唯美纯净的爱情，但是也有谐音“离别”的意思。 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 一别如斯，落尽梨花月又西。 清 纳兰性德《采桑子·当时错》 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 宋 苏轼《东栏梨花》 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 唐 刘方平《春怨》 了解作者 彭 荆 风 彭荆风（1929-2018），江西萍乡人，作家。作品大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到读者一致好评。 主要作品有：长篇小说《鹿衔草》《断肠草》；中篇小说《云里雾里》； 短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》。 写作背景 作者在1950年春随军进入云南,在西南边疆几十年，足迹中踏遍云贵高原。1977年秋，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。 想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。本文选自1977年11月27日的《光明日报》。 驿路 yì 露宿 lù 竹篾 miè 简陋 lòu 喷香 pèn 撵走 niǎn 悠闲 yōu 麂子 jǐ 恍惚 hū 四溢 yì 修葺 qì 菌子 jùn 标识读音 词语释义 驿 路 迷 茫 简 陋 恍 惚 折 损 修 葺 香气四溢 这里指过往行人所走的道路。 广阔而看不清楚。 简单粗陋不完备。 不真切，不清楚。 指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。 修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 因过分尊重使人承受不起，客套话。 略读课文 1.略读时出文中出现的人物，并概括他们与小茅屋之间的事件以及他们做这些事情的目的，填写下面表格。 出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的 1 2 3 4 5 9 出现顺序 人物 与小茅屋的事件 做事的目的 1 2 3 4 5 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟 归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋 照管小茅屋 修建小茅屋 照料小茅屋 学习哈尼小姑娘为群众着想 的精神 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人 向解放军战士和梨花学习 学习雷锋精神，给过路人避风雨 被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人 10 略读课文 “我”和老余发现并借宿小茅屋 瑶族老人来小茅屋归还粮食 “我们”一起修葺小茅屋 梨花的妺妺照管小茅屋 十多年前解放军战士造了小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 按照课文叙述的顺序复述 11 略读课文 十多年前解放军战士建造了小茅屋，方便过路人 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，梨花的妹妹继续照管小茅屋 瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食 “我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。 按小茅屋修建、维护的先后顺序复述 12 2 .结合资料，比较两种顺序的效果，思考课文采用的记叙顺序及其特点。 初读探究 课文以“我”和老余的一晚一早的所见所闻为线索，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙，把十几年的事浓缩为一晚一早，使整个文章悬念迭起，平中见奇，层层深入，扣人心弦。 如果按照小茅屋修建、维护的先后顺序来叙述，采用顺叙，故事就平铺直叙，情节也就平淡无奇，失去了趣味性和生动性。 13 记叙文的记叙顺序及其特点。 考点归纳 顺叙 按事情发生、发展的时间先后顺序来写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙 先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。 插叙 叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。作用：对主要情节起补充作用，突出主旨、使情节更曲折，内容更充实。只在篇中。删除不影响主意。 补叙 也叫追叙，行文中对前面说的人或事作简单的补充交代。作用：有助于更好表达主题、使文章结构完整、行文跌宕起伏、突出人物形象。可在篇中，可在篇末。 14 构思特色 3.再次略读课文，找出文中设置的三个悬念和两次美丽的误会，结合课文内容分析这种写法的表达效果。 悬念即在文章中设置一个疑问或矛盾冲突，以