4.1 青春的情绪 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

4.1青春的情绪（导学案） 姓名： 班级： 课题 4.1青春的情绪 课型 新授课 课时：1 学习目标 1.【道德修养】通过对“过年那些事”的探究，了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 2.【健全人格】通过分析“小新春节畅聊”，培养学生辨别不同情绪可能带来的不同后果，培养保持乐观心态的能力。 3.【责任意识】通过探讨“如何对待春节期间情绪变动”，引导学生热爱生活、乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 重点 情绪的分类和作用。 难点 情绪的青春色调。 课前案 自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （1） 基础知识点（10分钟） 1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的 、 、 、 等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等 情绪。 2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而 。 3.青春期的情绪特点：情绪 、情绪波动与固执、情绪的 、情绪的闭锁性、情绪的 。 4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。学习 面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 （二）（交流合作→共享共长） 20分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】 1.议学任务：结合议学情境，我们可以了解到这些人此时的心情应该是？除此之外，我们人还有哪些情绪？ 议学活动：情绪表演达人：小新的春节情绪变化 （请同学分别表演小新的情绪） 2.议学任务：结合议学情境，①说说小新和表妹面对考试的情绪有什么不同？ ②不同的情绪有何不同影响？（行为、结果）？ 【学习任务二】春节——情绪的锦囊社 1. 议学任务：结合议学情境，请你谈谈为什么会产生这类问题以及青春期情绪的特点有哪些？ 2. 议学任务：结合议学情境，请你谈谈为什么会产生这类问题以及青春期情绪的特点有哪些？ 3. 议学任务：结合议学情境，小新的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是小新，遇到类似情况会怎么做？ 议学活动：辩一辩 在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。这一说法正确吗？ 【学习任务三】春节——化解情绪前行 议学延伸：春节是家庭团聚的时刻，但对一些青少年来说，家庭聚会可能意味着面对家庭成员之间的紧张关系或冲突。可能感受到来自家庭的压力，比如期望达到家长的标准或面对亲戚的问题。现请你结合实际情况，谈谈你会怎样做？ （三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用： 1． 古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“风急天高猿啸哀”“风声鹤唳，草木皆兵”依次表达的情绪是 A.喜、惧、哀、乐 B.喜、怒、哀、惧 C.喜、惧、怒、哀 D.喜、哀、怒、惧 2.面对满地落花,我们一切顺利时,会有“草木知春不久归,百般红紫斗芳菲”的感受;而当我们备受冷落时,则会引出“一朝春尽红颜老,花落人亡两不知”的忧伤情绪。这说明 A.情绪会随着个人志趣的变化而变化 B.情绪会随着个人境遇的变化而变化 C.各种各样的情绪丰富了我们的生活 D.情绪的作用非常神奇,让人努力向上 3. 人的情绪是复杂多变的，常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。下列对情绪类型判断正确的是 A.小轩的画获得老师认可，很开心——喜 B.小金看恐怖电影看得瑟瑟发抖——怒 C.小平喜爱的游戏机坏了很难过——惧 D.小王地理成绩被同学超越，气得骂人——哀 4.下列对下图漫画解读正确的是 A.我们的情绪受到周围舆论氛围的影响 B.青春期的情绪特点体现了青春的活力 C.情绪的作用非常神奇,影响人的行为 D.人的情绪会相互感染,影响周围的人 5. 有同学说：“休闲时，乐曲是悦耳的；学习时， 乐曲是分心的；休息时，乐曲是烦躁的。”这说明 A.情绪的基本类型有喜、怒、哀、惧等 B.随着周围情况的变化会有不同的情绪 C.人是无法调控情绪的 D.人的情绪是变化无常、难以捉摸的 6.有一位中学生这样描述自己:“情绪高涨起来像火山爆发一样,情绪低落时像泄了气的皮球;上午还兴高采烈,下午却闷闷不乐。”这告诉我们 A.青春期的情绪反应强烈,情绪体验也常常不稳定 B.青春期的情绪越来越细致,完全由外部刺激引起 C.青春期的我们会掩饰自己的情绪感受,不愿表露 D.青春期的情绪往往自觉或不自觉地带上表演痕迹 7.玲玲因为过于紧张,在参加全区演讲比赛时发挥失常,下台后,她控制不住情绪,嚎啕大哭。从玲玲的身上,我们能看到的青春期情绪特点是 A.情绪的细腻性　 B.情绪反应强烈 C.情绪波动与固执　 D.情绪的闭锁性 8. “人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战