《再别康桥》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥 徐志摩 熟背诗歌，把握诗歌内容及情感。 1 反复诵读，重点分析诗歌中的意象，感悟意境之美，学习作者借景抒情的表达方式。（重点） 2 把握新月派诗歌的“三美”主张。（难点） 3 学习目标 新课导入 有这样一座桥，风景秀丽，闻名遐迩；有这样一个人，风流倜傥，才华横溢；有这样一首诗，清新空灵，含蓄隽永。 你想欣赏这座桥，走近这个人，感受这首诗吗？ 这节课就让我们跟随诗人徐志摩的脚步，再别康桥，感受那份难舍的离情别意。 3 我的眼是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我鼓励的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 康桥！汝永为我精神依恋之乡！ 此去身虽万里，梦魂必牵萦 …… 康桥！你岂非是我生命的源泉？ ——徐志摩 康桥情结 1921年春—1922年8月，在康桥留学的两年，他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象。 1922年，诗人第一次离开剑桥，回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。 1926年，诗人第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》； 1928年，诗人第三次来到英国，在一个明媚的夏日午后，他一个人悄悄来到康桥找寻他的朋友，遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他。徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华，康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情。又要和“她”告别了，那千缕柔情、万种感触涌上心头，于是便吟成了这首传世之作——《再别康桥》。 【诗人介绍】 写作背景 1922年，第一次离开剑桥，写下诗歌《康桥，再会吧》； 1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》； 1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》。 7 新月诗派 新月诗派是活跃于20世纪20年代中后期的一个诗歌流派，是一个致力于提高新诗艺术、潜心于探索新格律的诗歌流派。 代表诗人有闻一多、徐志摩、郭沫若等， 本派诗人以“三美”作为目标，即：音乐美(语言的押韵，具有节奏感)、绘画美(词藻的华丽、鲜明，具有色彩感) 、建筑美(节的匀称，句的均齐)。 【诗歌“三美”】 音乐美、绘画美、建筑美。 音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听。 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画。 建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。 解 题 康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人游学于此。 “我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩 “康桥的灵性全在一条河上 ；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” ——徐志摩 10 初读诗歌，读准字音 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 2.划分节奏：读中揣度诗人的情感 轻轻的/我/走了,↘ 正如我/轻轻的/来。我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。↗ 那/河畔的/金柳，↘是/夕阳中的/新娘。↗波光里的/艳影，↘在我的/心头/荡漾。-- 软泥上的/青荇, ↘油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我甘心/做一条/水草! ↘ 那/榆阴下的/一潭, ↘不是/清泉,是/天上虹 ↗揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。↗ 寻梦? ↗撑/一支/长篙, ↘向青草/更青处/漫溯, ↗满载/一船/星辉,在星辉/斑斓里/放歌。↗------ 但我/不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, ↘ 夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的/康桥! ↘ 悄悄的/我/走了, ↘正如我/悄悄的/来, ↗我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。↘ 情感特征：依依惜别 、 “哀而