第8课 现代社会的“移民”和多元文化 教案--2023-2024学年高二下学期历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播

2024-04-08
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普通

资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第8课 现代社会的移民和多元文化
类型 教案
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 2.04 MB
发布时间 2024-04-08
更新时间 2024-04-08
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-04-08
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来源 学科网

内容正文:

第8课现代社会的“移民”和多元文化的教案 【教学目标】 1.了解经济全球化引起的劳动力的全球性流动,分析现代社会移民的表现及影响。 2.了解全球劳动力市场结构的变化,分析其对人口迁移产生的影响。 3.了解难民问题产生的原因和联合国解决难民问题的措施,以及难民问题的现状。 4.了解美国和新加坡等移民文化的特点,认识当今移民社会面临的文化认同问题。 【教学重难点】 重点:了现代移民社会的形成及多元文化特征。 难点:各类移民社会有不同的多元文化和文化认同问题。 【新课导入】 1.本课导入: (1)教师提问:“什么是移民?”同时展示《2010-2015年全球人口流动地图》,引出本课 线索及教学重点一一“移民”。学生观察人口流动地图,阅读教材导言部分,发表各自观点。 什么是“移民”? 2010-2015年全球 人口流动地图 (2)教师展示课件中的“知识统领”,以思维导图的形式带领学生通读教材中本课三个子目的 标题。学生通过通读三个子目的标题,了解本课各部分的主要内容及其逻辑关系。 知识统领 经济全球化 “难民”的 和劳动力的 困境和救助 全球流动 移民社会的 多元文化 2.第一子目经济全球化和劳动力的全球流动: (1)教师提问:“第一子目标题中的经济全球化'是何时开始的?如果让我们举出能够表现经 济全球化的实物,都能举出哪些?"学生回答:“经济全球化'由地理大发现'时开始。”之后举 出相关人物日记、回忆录、地图等可参考的实物。学生回答后,教师展示两幅地理大发现时期 的世界地图,提示其演变,方便学生直观感受“全球化”的概念及其发展。 坎迪诺世界地图 (Cantino World Map,1502) (2)教师提问:“20世纪以来,经济全球化对于国际劳动力市场有何影响?按照地区和行业 进行划分的具体表现是什么?”学生通过阅读教材第一子目正文部分,了解经济全球化的发展 进程,整理、归纳相关材料并回答教师问题。 地区之间劳动力的流动 全球劳动力市场结构变化 二战后 南欧、北非、东南亚、拉美向 西欧、北美、大洋洲发达地区 1950s ·制造业的体力劳动 1970s 19708 非洲向中东产油国 ,公共服务业的脏活累活 亚非向日本和亚洲新兴工业国 1980s (地区) 1980s之后 ,贸易、金融等 1990s 精英迁移 东欧向西欧北关 (3)教师总结现代社会移民中的“精英迁移"现象,提问:“除了就业之外,还有什么因素能 够吸引精英迁移?”学生阅读教材“历史纵横一一‘绿卡”及配图“在硅谷工作的亚裔科技人员”, 之后回答:“还有教育等因素。”教师展示“雅思听力考试的口音”材料,提问:“现今雅思听力 考试中的口音越来越多,这一现象说明了什么?”学生根据已学内容、自己的生活经验等回答。 以此,将学习内容与学生的生活经验结合起来,通过思考回答问题,既能引发学生的学习兴趣, 又可以把教材知识融入生活实践。 【新课讲解】 经济全球化和劳动力的全球流动 劳动力的全球流动 学生活动:阅读P43第一段,结合地图分析劳动力的流动方向 (1)流动方向 1)二战后 南欧、北非、东南亚、拉丁美洲 西欧、北美和大洋洲 2)20世纪七八十年代, 非洲 内东 亚非 本等新兴工业国家 3)20世纪90年代, 东欧 西欧、北美。 学生活动:依据流动方向,归纳全球劳动力流动的特点 (2)特点:由经济发展较慢国家向经济发展较快国家转移为主。 (3)流动原因 探究一:根据材料并结合所学,分析“劳动力大规模全球流动开始于二战后”的原因有哪些? 学生活动:学生阅读材料,结合教材,分组探究二战后劳动力大规模流动原因 1945年至20世纪70年代早期,在此阶段,欧洲的经济迅速发展,国际资本大规模地流向 欧洲,生产的扩大需要更多的劳动力。而二战夺走欧洲大量的青壮劳力,人口的低出生率又不 能及时弥补劳动力缺口。这样,欧洲便成为大规模移民运动的目的地之一。对此,欧洲各国政 府基本上是欢迎的,并主动到世界劳动力市场上寻找劳工。 一一摘编自薛永生《战后欧洲移民与移民政策研究》 ①经济全球化,国际分工,生产国际化 ②工业生产方式确立 ③交通、通讯发展 ④跨国公司推动 ⑤战后经济迅速发展,发达国家劳动力短缺 (4)影响: 学生活动:从发达国家、发展中国家、世界三个角度分析影响 ①为发达国家提供了劳动力,促进了资本主义经济的进一步发展。 ②有利于发展中国家学习外国先进技术和经验,有利于缓解当地人地矛盾。 ③加强了世界不同文化之间的交流与融合,推动了经济全球化的进程。 2、全球劳动力市场结构改变 (1)发展趋势: 学生活动:学生阅读教材,归纳全球劳动力市场结构改变的趋势与原因 20世纪50一70年代,体力劳动 20世纪80年代开始,知识化、高端化 (2)原因: ①经济全球化的发展: ②新兴产业发展,发达国家产业升

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